Revista de Educação do Vale do São Francisco
type: channel
description: REVASF
publisher: Universidade Federal do Vale do São Francisco-UNIVASF
language: pt-BR
publication name: Revista de Educação do Vale do São Francisco
issn: 2177-8183
copyright: • O(s) autor(es) autoriza(m) a publicação do artigo na revista. • O(s) autor(es) garante(m) que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s). • A revista não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade de seu(s) autor(es). • É reservado aos editores o direito de proceder ajustes textuais e de adequação do artigos às normas da publicação. • Os Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal), já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
items: Avaliação do conhecimento sobre zoonoses parasitárias por estudantes de medicina e Medicina Veterinária
items: Percepção de egressos do programa de educação tutorial saneamento ambiental sobre a influência do programa em suas carreiras profissionais
items: Educação permanente no fortalecimento da vigilância em saúde do trabalhador: um relato de experiência
items: Autorregulação da aprendizagem no ensino superior: uma revisão narrativa
items: Perfil socioeducacional dos docentes dos cursos de licenciatura em educação do campo da região Centro-Oeste: desafios e potencialidades
items: O uso da trilha ecológica no ensino de ciências: preservação do meio ambiente
items: Editorial
items: Práticas de ensino e de aprendizagem: explorando habilidades orais em língua inglesa como língua estrangeira
items: Gestão de tempo entre graduandos de medicina: é possível conciliar tempo de estudo com qualidade de vida?
items: OFICINAS FORMATIVAS PARA O AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE NA PREVENÇÃO DO CÂNCER DE COLO UTERINO
items: Métodos alternativos ao uso animal em aulas práticas no curso de Biologia da UNEB: estratégias didáticas replacement dos 3R’s
items: A interação entre família e escola pode gerar um bom desempenho e a solidificação da aprendizagem?
items: LITERATURA MENOR E INSURGÊNCIA
items: Suporte a gestão pública municipal da educação em Dormentes-PE com business intelligence
items: POR UMA EDUCAÇÃO NÃO GENERIFICADA
items: ANÁLISE DA POLÍTICA DE DESENVOLVIMENTO NO SERTÃO DO SÃO FRANCISCO
items: UMA ABORDAGEM QUANTITATIVA PARA O DIAGNÓSTICO DO RENDIMENTO ACADÊMICO NO CURSO DE BACHARELADO EM ENGENHARIA CIVIL DA UFOB (PERÍODO 2016 A 2023)
items: AUTOEFICÁCIA DE ESTUDANTES DE MEDICINA EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA QUE UTILIZA METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO
items: POR DENTRO DA ESCOLA
items: Formação docente e uso pedagógico das tecnologias digitais: reflexões a partir de uma revisão sistemática da literatura
items: FATORES ASSOCIADOS À ANSIEDADE E DEPRESSÃO EM ESTUDANTES DE MEDICINA
items: RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
items: PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA
items: POSICIONAMENTOS DISCURSIVOS SOBRE AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NA REDE SOCIAL X
items: PERFIL DE ESTUDANTES DA EJA EM UM INSTITUTO FEDERAL
items: PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES
items: OS USOS DOS LIVROS DE HISTÓRIA NAS AULAS PÓS PANDEMIA
items: NARRATIVAS DOCENTES EM REDE: UMA DÉCADA DA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE FORMATIVA
items: NARRATIVA E ORALIDADE
items: METODOLOGIAS ATIVAS E EDUCAÇÃO INTERCULTURAL CRÍTICA

Avaliação do conhecimento sobre zoonoses parasitárias por estudantes de medicina e Medicina Veterinária
type: item
description: As doenças parasitárias e infecciosas possuem grande importância para a saúde pública, sendo que 61% dos patógenos humanos podem ter origem animal. Para identificar e prevenir essas doenças adequadamente torna-se necessária a formação de profissionais de saúde bem capacitados. Dessa forma, o presente estudo objetivou avaliar o conhecimento das principais zoonoses parasitárias em alunos dos cursos de medicina (CM) e de medicina veterinária (CMV), por meio de questionários aplicados antes e após cursarem a disciplina de Doenças Parasitárias (DDP) ou disciplinas equivalentes (DE) de universidades federais no Estado de Pernambuco, Brasil. As perguntas abordaram conhecimentos sobre escabiose, cisticercose, tungíase, larva migrans cutânea, doença de Chagas, leishmaniose e toxoplasmose. Houve diferença significativa ao citar um tipo de zoonose parasitária quando comparados os alunos antes e depois de cursar DDP/DE (P = 0,0045), sendo que ter cursado a disciplina aumenta em quatro vezes a chance de acertar as respostas e ser aluno de CMV aumenta três vezes a chance de citar corretamente (P = 0,0162). Em relação a forma de transmissão com o fato de ter cursado ou não DDP/DE, houve diferença significativa para sarna (P = 0,0137) e toxoplasmose (P = 0,0023), sendo que ter cursado aumenta em quase três vezes a chance de acertar a transmissão das enfermidades citadas. De acordo com os resultados obtidos, foi possível observar que, com relação ao conhecimento das zoonoses parasitárias, os alunos do CMV das universidades estudadas mostraram-se mais capacitados sobre a compreensão sobre as formas de transmissão das zoonoses. Torna-se fundamental um maior detalhamento sobre a temática nas disciplinas dos CM, para que seja possível maior conhecimento sobre cadeia epidemiológica das zoonoses, possibilitando a adoção de medidas preventivas por esses profissionais.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Saúde Pública
  topic: keywords
subject: Doenças Infecciosas
  topic: keywords
subject: Prevenção
  topic: keywords
subject: Saúde Pública
  topic: disciplines
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Carolina Angélica Libório Machado
creator: Eline Almeida Rodrigues de Souza
creator: Glauber Meneses Barboza de Oliveira
creator: Mauricio Claudio Horta
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-27
publication date: 2025-10-27
starting page: 1
ending page: 27

Percepção de egressos do programa de educação tutorial saneamento ambiental sobre a influência do programa em suas carreiras profissionais
type: item
description: O Programa de Educação Tutorial (PET) tem grande representatividade na formação acadêmica e profissional de seus participantes, podendo ser capaz de propor experiências enriquecedoras que transcendam o ambiente universitário. Diante disso, este estudo teve como objetivo analisar a percepção dos egressos do PET Saneamento Ambiental da Universidade Federal do Vale do São Francisco sobre a influência do programa em suas carreiras profissionais. Além disso, busca compreender a situação profissional atual dos ex-participantes e a relação entre as suas trajetórias e experiências vivenciadas no programa. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e descritiva, utilizando um levantamento de informações por meio de um formulário eletrônico elaborado na plataforma Google Forms. O questionário continha o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e informações provenientes da plataforma SIGPET, garantindo segurança e confiabilidade dos dados coletados. Os resultados obtidos indicam que o PET Saneamento Ambiental contribuiu de forma positiva não apenas na trajetória profissional dos entrevistados, mas também em seu crescimento pessoal e acadêmico. Os participantes destacaram a aquisição de conhecimentos adicionais, o desenvolvimento de habilidades técnicas e interpessoais, além do incentivo à produção científica e à formação cidadã. O programa se mostrou abrangente, permitindo uma ampla gama de experiências que enriqueceram a carreira dos ex-participantes. Conclui-se que o PET Saneamento Ambiental exerce um impacto eficiente e duradouro na trajetória dos seus egressos, reafirmando a importância de programas de educação tutorial na formação de profissionais qualificados e engajados com questões socioambientais.
subject: Artigos
  topic: section
subject: PET
  topic: keywords
subject: Carreira
  topic: keywords
subject: Desenvolvimento profissional
  topic: keywords
subject: Saneamento Ambiental
  topic: disciplines
creator: Isabela Ribeiro Suzano
creator: Miriam Cleide Cavalcante de Amorim
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-27
publication date: 2025-10-27
starting page: 1
ending page: 27

Educação permanente no fortalecimento da vigilância em saúde do trabalhador: um relato de experiência
type: item
description: O presente artigo tem como objetivo descrever o processo de construção e execução de um curso de Vigilância em Saúde do Trabalhador, com base nos princípios metodológicos e pedagógicos da Educação Permanente, realizado por profissionais de um Centro de Referência em Saúde do Trabalhador regional e de residentes de um programa de Saúde da Família. O curso foi fundamentado a partir de uma revisão bibliográfica acerca do tema ‘Saúde do Trabalhador e Trabalhadora’ e das fragilidades observadas na formação dos profissionais atuantes na Vigilância em Saúde, assim como os materiais didáticos entregues que foram formulados a partir das demandas notadas. A formação foi estruturada no formato híbrido para abranger duas turmas com cerca de 30 participantes cada uma, com catorze aulas teóricas síncronas e remotas, além de uma aula prática com uma inspeção in loco em cada cidade participante. Por fim, foi realizado um seminário de culminância dos aprendizados construídos ao longo do curso. Essa experiência fortaleceu a relação entre o Centro de Referência em Saúde do Trabalhador e as equipes de Vigilância em Saúde dos municípios de sua abrangência e promoveu mais autonomia para essas equipes realizarem atividades de prevenção de saúde e fiscalização em postos de trabalho.
subject: Relatos de Experiências
  topic: section
subject: Educação permanente
  topic: keywords
subject: Vigilância em saúde do trabalhador
  topic: keywords
subject: Residência multidisciplinar
  topic: keywords
subject: Educação Permanente em Saúde
  topic: disciplines
subject: saúde do trabalhador
  topic: disciplines
subject: Saúde Coletiva
  topic: disciplines
subject: Educação
  topic: disciplines
subject: Saúde
  topic: disciplines
creator: Deborah Silva Vasconcelos dos Santos
creator: Débora Ramos de Araújo Souza
creator: Felipe do Carmo de Carvalho
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-04
publication date: 2025-10-04
starting page: 1
ending page: 20

Autorregulação da aprendizagem no ensino superior: uma revisão narrativa
type: item
description: Trata-se de uma revisão narrativa, cujo objetivo foi responder aos seguintes questionamentos: (a) qual a relação entre a ARA e a aprendizagem no Ensino Superior? A busca foi realizada nas bases de dados Scielo, Redalyc, PsycINFO, Periódicos Capes e BVS, utilizando as palavras-chave: autorregulação da aprendizagem, aprendizagem autorregulada, ensino superior, estudante universitário, self-regulated learning, self-regulatory learning college students, higher education. Foram selecionados artigos de 2017 a 2021, sendo estudos de campo sobre autorregulação da aprendizagem, realizados com universitários e acessíveis na íntegra. Por meio da análise dos 30 artigos recuperados, foi possível afirmar que a autorregulação da aprendizagem é um tema indispensável no ensino superior, sendo um ambiente que exige do discente mais autonomia e responsabilidade. Os estudos revisados demonstram uma associação positiva entre a autorregulação da aprendizagem e o desempenho acadêmico. Mesmo sendo influenciada pelos fatores contextuais, a aprendizagem autorregulada torna os estudantes mais preparados para lidar com os desafios do ensino superior. Observa-se, ainda, um interesse crescente nos demais atores sociais que influenciam a trajetória acadêmica, como professores e colegas de curso.
subject: Artigos
  topic: section
subject: autorregulação da aprendizagem
  topic: keywords
subject: ensino superior
  topic: keywords
subject: estudantes universitários.
  topic: keywords
subject: Ciências Humanas
  topic: disciplines
subject: Psicologia
  topic: disciplines
subject: Aprendizagem
  topic: disciplines
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Elias Eduardo Damasceno Rodrigues
creator: Geida Maria Cavalcanti de Sousa
creator: José Roberto Andrade do Nascimento Júnior
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-18
publication date: 2025-10-18
starting page: 1
ending page: 27

Perfil socioeducacional dos docentes dos cursos de licenciatura em educação do campo da região Centro-Oeste: desafios e potencialidades
type: item
description: Em 2012, foi publicado o Edital SESU/SETEC/SECADI/MEC com o propósito de ampliar o número de Instituições de Ensino Superior ofertantes do curso de Licenciatura em Educação do Campo, além de promover sua institucionalização. Essa iniciativa visava atender à crescente demanda emergencial por professores qualificados para atuar em contextos rurais e capacitados a compreender e enfrentar os desafios específicos da realidade do campesinato. Nesse contexto, foram implementados quatro cursos na Região Centro-Oeste, com início das atividades no primeiro semestre de 2014. Este estudo tem como objetivo analisar o perfil dos docentes formadores que atuam nesses cursos. Para isso, foram coletados dados por meio de formulários aplicados a 11 docentes desses cursos. Após a coleta, os dados foram analisados utilizando uma abordagem interpretativa. Este estudo constitui um recorte de uma pesquisa mais ampla que buscou compreender os desafios enfrentados pelos docentes em sua atuação nesses cursos. Os resultados obtidos permitiram traçar o perfil socioeducacional e demográfico dos participantes, conforme descrito a seguir: Faixa etária e sexo - a maior parte dos professores tem entre 35 e 50 anos, com predominância feminina (64%). Apenas três participantes estão na faixa etária acima de 50 anos; Cor/raça - o grupo é diversificado, com 45% se autodeclarando brancos, 18% pardos, 18% negros e 9% indígenas, refletindo uma significativa pluralidade racial; Origem escolar - a maioria dos docentes realizou sua formação básica em escolas públicas (82%), sendo que alguns destacaram origens em escolas urbanas, periféricas ou de centros urbanos; e Escolarização e formação acadêmica - os professores possuem formação superior em áreas diversas, como Pedagogia (36%), Ciências Biológicas (27%), Filosofia, História, Serviço Social e Engenharia Agronômica. A graduação dos participantes ocorreu majoritariamente entre 1991 e 2010, com predominância nos anos 2000. Esses dados oferecem um panorama deta…
subject: Artigos
  topic: section
subject: Professores formadores
  topic: keywords
subject: Licenciatura em Educação do Campo
  topic: keywords
subject: Perfil socioeducacional docente
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
subject: Educação do campo
  topic: disciplines
creator: Fernanda Richele Gomes da Cruz
creator: Simara Maria Tavares Nunes
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-19
publication date: 2025-10-19
starting page: 1
ending page: 25

O uso da trilha ecológica no ensino de ciências: preservação do meio ambiente
type: item
description: A aula de ciências tem como objetivo entre outros assuntos, explorar informações associadas aos fatores ambientais. Para que as aulas não se tornem monótonas e pensando em uma abordagem dinâmica com os alunos, a trilha ecológica pode ser um dos diversos recursos didáticos práticos existentes. A trilha ecológica foi realizada com os alunos do 3° ano do ensino médio do Colégio Estadual Luís Eduardo Magalhães (Colégio Modelo) localizado na cidade de Senhor do Bonfim, a trilha realizada está localizada na entrada da cidade de Campo Formoso Bahia, que está a 26 km de Senhor do Bonfim, chamada de Trilha Ecológica do Poço do Ouro. Durante a Trilha Ecológica do Poço do Ouro, foi explicado sobre a importância da preservação do meio ambiente para a fauna e a flora presente no local. Palavras-chave: Trilha Ecológica do Poço do Ouro. Espaço não-formal. Educação Ambiental.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Biologia
  topic: keywords
subject: Educação Ambiental
  topic: keywords
subject: Ensino Médio
  topic: keywords
subject: Ciências
  topic: disciplines
subject: Ciências da Natureza
  topic: disciplines
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Olizania Batista Cruz
creator: Sara Sá de Andrade
creator: Dekarla Xisto Oliveira
creator: Jaderson de Araujo Barros Barbosa
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-09-02
publication date: 2025-09-02
starting page: 1
ending page: 13

Editorial
type: item
description: Edição que celebrar 15 anos de existência da Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco (REVASF)
subject: Editorial
  topic: section
subject: Revasf
  topic: keywords
subject: Divulgação Científica
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-26
publication date: 2025-07-26
doi: 10.5281/

Práticas de ensino e de aprendizagem: explorando habilidades orais em língua inglesa como língua estrangeira
type: item
description: Este trabalho é fruto de uma experiência vivenciada em uma turma de Letras com habilitação em Língua Inglesa, por intermédio da oferta do componente Compreensão e Produção Oral do Inglês como língua estrangeira em um curso de férias. Para tanto, o objetivo foi propor o desenvolvimento de habilidades orais a partir do estudo de práticas acerca dos tipos de gêneros discursivos. Trata-se de uma pesquisa com uma abordagem qualitativa (Paiva, 2019), tendo como método o relato de experiência (Mussi; Flores; Almeida, 2021). Os resultados apontaram que o ensino das habilidades orais ainda se apresenta como um grande desafio no contexto educacional brasileiro. Mesmo nos cursos de Letras-Inglês, com professores/as em formação inicial, há discentes que não dominam a fluência no idioma. No entanto, parece existir entre os/as professores/as de línguas em formação inicial um reconhecimento da relevância em se trabalhar não somente a leitura e a escrita, mas também as habilidades orais (fala e escuta) da língua.
subject: Relatos de Experiências
  topic: section
subject: Letras-Inglês
  topic: keywords
subject: Língua estrangeira
  topic: keywords
subject: Professores em formação inicial
  topic: keywords
subject: Habilidades orais
  topic: keywords
subject: Contexto educacional brasileiro
  topic: keywords
subject: Estudos da linguagem
  topic: disciplines
subject: Formação Inicial de Professores
  topic: disciplines
subject: Linguagem tecnologias e ensino
  topic: disciplines
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Vagno Vales
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-03
publication date: 2025-10-03
starting page: 1
ending page: 23

Gestão de tempo entre graduandos de medicina: é possível conciliar tempo de estudo com qualidade de vida?
type: item
description: A formação médica impõe intensa carga horária e pressões socioeconômicas, o que compromete a gestão do tempo e a saúde mental dos discentes. Apesar dos benefícios acerca do autocuidado serem reconhecidos, há escassez de estudos sobre o impacto do lazer e do descanso no desempenho acadêmico e na qualidade de vida estudantil. Diante desta inquietação, este estudo objetiva avaliar a relação entre qualidade de vida, gestão do tempo e desempenho acadêmico de discentes de Medicina, a partir de um estudo quantitativo, transversal e observacional com 114 discentes de Medicina da UNIVASF, Campus Paulo Afonso. Para tanto, foi utilizado o WHOQOL-BREF e questionário semiestruturado sobre tempo de lazer e estudo, cuja coleta ocorreu de modo on-line, garantindo anonimato e segurança dos dados, resultando numa amostra definida por cálculo amostral, com 95% de confiança e 5% de erro. Os índices médios de qualidade de vida, avaliados pelo WHOQOL-BREF, entre as turmas discentes avaliadas ficaram entre 62,3% e 68,8%, indicando boa qualidade de vida dos discentes, com correlação positiva entre tempos dedicados ao descanso (p=0,001), lazer (p<0,03) e prática física (p=0,002) e índices de qualidade de vida. Identificou-se que o coeficiente de rendimento está diretamente relacionado com o tempo de estudo (p<0,02) e apresenta relação com a autopercepção de desempenho acadêmico discente (p<0,0001). O estudo foi pioneiro ao abordar correlações entre qualidade de vida, lazer, sono e desempenho acadêmico, apresentando dados que podem auxiliar pesquisas futuras acerca do tema.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Desempenho acadêmico
  topic: keywords
subject: Indicadores de Qualidade de Vida
  topic: keywords
subject: Educação de Graduação em Medicina
  topic: keywords
subject: Ensino
  topic: disciplines
creator: Márcio Fabrício Falcão de Paula Filho
creator: Maria Augusta Vasconcelos Palácio
creator: Matheus Rodrigues Lopes
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-18
publication date: 2025-10-18
starting page: 1
ending page: 26

OFICINAS FORMATIVAS PARA O AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE NA PREVENÇÃO DO CÂNCER DE COLO UTERINO
type: item
description: O câncer do colo uterino é a terceira causa de morte em mulheres no Brasil, o que configura um grave problema de saúde pública. Os Agentes Comunitários de Saúde (ACS), se tornam peças fundamentais para o rastreamento do Câncer de Colo do Útero através da Educação em Saúde. O objetivo desse artigo é relatar a experiência de discentes da Universidade Federal do Vale do São Francisco, durante oficinas formativas em saúde com os ACS da Unidade Básica de Saúde Dr. Gaudêncio José do Nascimento, em Petrolina/PE. Trata-se de um relato de experiência de oficinas formativas promovidas por discentes dos cursos de Enfermagem e Medicina da UNIVASF para ACS, em maio de 2023, com a participação de 11 ACS, os quais se mostraram interessados e atualizados com o tema, e suas indagações foram sanadas. Depois das oficinas, os ACS demonstraram se sentir seguros para orientar a população feminina de sua área. Através das oficinas aplicadas, foi possível a realização de outras atividades que favoreceram o controle do CA de Colo Uterino, como marcação da realização de 63 citopatológicos, busca ativa das crianças sem vacina contra o HPV e realização 30 vacinas por meio de um mutirão na UBS e escolas de referência do território. As atividades puderam proporcionar ganhos enriquecedores e relevantes para todos os envolvidos ampliando e melhorando a assistência integral à saúde da mulher e prevenindo o câncer do colo uterino garantindo um dos objetivos da agenda de saúde do Brasil: o controle do câncer do colo de útero.
subject: Relatos de Experiências
  topic: section
subject: Educação Permanente
  topic: keywords
subject: Agentes Comunitários de Saúde
  topic: keywords
subject: Neoplasia Intraepitelial de Colo do Útero
  topic: keywords
subject: Atenção Primária à Saúde
  topic: keywords
subject: Promoção da Saúde
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
subject: Saúde
  topic: disciplines
creator: Cleison Keulys dos Santos Silva
creator: Maria Eduarda dos Santos Batista
creator: Marisie de Jesus Santos Cruz
creator: Maria Eugênia Lima Dantas
creator: Cayque Zoratto Pinto Santos
creator: Letícia Araújo Campos Alexandre
creator: Lucimara Araújo Campos
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-06-19
publication date: 2025-06-19
starting page: R6 01
ending page: 16

Métodos alternativos ao uso animal em aulas práticas no curso de Biologia da UNEB: estratégias didáticas replacement dos 3R’s
type: item
description: O presente relato discorre sobre a experiência docente a partir de alternativas didáticas para substituição de animais em aulas práticas. Nessa perspectiva, objetiva-se relatar a experiência docente na substituição de atividades com uso de animais em aulas práticas (filosofia Replacement dos 3R’s), aplicadas em um minicurso ministrado na Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Como caminho metodológico, foi aplicada uma pesquisa qualitativa a partir do método observacional. A sequência didática e alternativas Replacementconsistiram no uso de a) simuladores virtuais - uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), b) confecção da morfologia de animais com gesso e c) modelagem de órgãos com massa de modelar. As alternativas didáticas se mostraram experiências sensoriais, lúdicas e facilitadoras para a substituição de animais vivos ou mortos em aulas práticas. Portanto, pode-se demonstrar, a partir deste estudo, formas de exemplificar o conteúdo zoológico sem a necessidade do uso de animais vivos, além de estimular uma aprendizagem significativa em aulas práticas.
subject: Relatos de Experiências
  topic: section
subject: Modelos didáticos
  topic: keywords
subject: Estratégias criativas
  topic: keywords
subject: Relato docente
  topic: keywords
subject: Ensino
  topic: disciplines
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Elizabette Cristina Silva Cunha
creator: Claudia Lilian Alves dos Santos
creator: Jossimária de Sá Meira
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-18
publication date: 2025-10-18
starting page: 1
ending page: 19

A interação entre família e escola pode gerar um bom desempenho e a solidificação da aprendizagem?
type: item
description: Pela relação entre família e escola perpassam conflitos e potências para a formação integral do sujeito aprendente, que se reflete num desenvolvimento crítico, cognitivo e emocional. Com vista nisso, é objetivo deste artigo compreender se a interação entre família e escola gera um bom desempenho e promove uma solidificação da aprendizagem. O estudo desenvolveu-se como uma pesquisa qualitativa por meio de um levantamento bibliográfico e documental, apresentando os resultados de modo descritivo, cujos resultados apontam que, apesar das divergências que podem existir entre família e escola, é importante estreitar essa relação de forma responsável/consciente. Nesta seara, cada qual exerce papéis diferentes, mas complementares, considerando o que rege as leis e normas vigentes. Concluímos que, se assegurado relações harmoniosas entre família e escola, cria-se possibilidades para uma boa solidificação da aprendizagem.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Escola
  topic: keywords
subject: Família
  topic: keywords
subject: Desempenho escolar
  topic: keywords
subject: Qualidade da educação
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: José Welder Antunes da Silva
creator: Maria Isabel do Nascimento Silva
creator: José Almir do Nascimento
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-09-04
publication date: 2025-09-04
starting page: 1
ending page: 25

LITERATURA MENOR E INSURGÊNCIA
type: item
description: O artigo analisa o rap como um estilo artístico potente que move corpos a resistência e a subversão das normas dominantes. O texto argumenta que o rap, oriundo das classes populares e frequentemente desconsiderado como arte, se alinha com a noção de literatura menor proposta por Gilles Deleuze e Félix Guattari. Essa teorização considera a literatura menor como um uso subversivo de uma língua maior. Neste aspecto, o rap seria capaz de desterritorializar a língua e provocar uma reação política e social. O artigo aborda três principais características do rap como literatura menor: a desterritorialização da língua, o caráter político das suas letras e a enunciação coletiva. O rap utiliza uma linguagem não convencional para desafiar e criticar as normas culturais e sociais, sendo um modo de resistência e expressão política que se opõe à opressão e desigualdade. A prática do rap não só desafia as forças dominantes, mas também promove um senso de comunidade e resistência coletiva, ampliando a expressão política para além dos modos tradicionais. Em meio a um cenário de injustiça e desigualdade, o rap emerge como uma forma de rebeldia e reivindicação. Ele reflete a necessidade de mudança e a resistência contra o sistema opressor, funcionando como uma narrativa insurgente.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Rap
  topic: keywords
subject: Hip-Hop
  topic: keywords
subject: Literatura menor
  topic: keywords
subject: Narrativa insurgente
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Vinícius Barbosa Cannavô
creator: Adilson Cristiano Habowski
creator: Edmar Galiza dos Santos
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-06-08
publication date: 2025-06-08
starting page: A8 01
ending page: 20
doi: 10.5281/zenodo.15619005

Suporte a gestão pública municipal da educação em Dormentes-PE com business intelligence
type: item
description: O uso de Business Intelligence (BI) tem se mostrado promissor no setor público, especialmente na gestão educacional, contribuindo para tomadas de decisões mais assertivas e maior eficiência no uso de recursos. Este estudo apresenta o processo de implementação de painéis baseados em BI na Secretaria Municipal de Educação de Dormentes-PE, com o objetivo de otimizar a análise de indicadores educacionais e subsidiar intervenções estratégicas. Com base no framework CRISP-EDM a metodologia incluiu desde o levantamento de demandas com gestores até a criação, validação e liberação de painéis alimentados por dados dos censos escolares e do Índice de Desenvolvimento Escolar Básico (IDEB), contemplando cinco indicadores principais: Média de Alunos por Turma, Taxa de Distorção Idade-Série, Índice de Esforço Docente, Infraestrutura Escolar e IDEB. Os resultados indicaram que os painéis, além de proporcionarem maior compreensão dos dados pelos gestores, promoveram intervenções mais eficazes, como a redistribuição de turmas e o direcionamento de políticas públicas. Limitações como a ausência de métricas quantitativas para avaliar impactos precisos foram observadas, mas o feedback qualitativo foi positivo, destacando a relevância do BI na gestão e o impacto em áreas como planejamento pedagógico. A pesquisa reafirma a carência de estudos voltados para o uso de BI no ensino fundamental, tradicionalmente restritos ao nível superior, e aponta a necessidade de ampliação do uso dessa tecnologia em diferentes níveis educacionais. O estudo conclui recomendando futuros aprimoramentos, como algoritmos de Inteligência Artificial, a fim de expandir a profundidade dos painéis e torná-los mais sofisticados para a gestão educacional.
subject: Relatos de Experiências
  topic: section
subject: Business Intelligence
  topic: keywords
subject: BI
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: keywords
subject: Dashboards
  topic: keywords
subject: Gestão Pública
  topic: keywords
subject: Ciência de Dados
  topic: disciplines
subject: TECNOLOGIA EDUCACIONAL
  topic: disciplines
subject: Planejamento e Administração Educacional
  topic: disciplines
subject: Gestão Pública
  topic: disciplines
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: José Victor Cruz Rebouças
creator: Jorge Luis Cavalcanti Ramos
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-09-27
publication date: 2025-09-27
starting page: 1
ending page: 21

POR UMA EDUCAÇÃO NÃO GENERIFICADA
type: item
description: O futebol é uma das mais tradicionais modalidades esportivas no Brasil, socialmente inserida no imaginário dos indivíduos como uma identidade nacional. No entanto, é preciso ponderar a importância de ressignificar seus sentidos, declarando que esse espaço também deve ser das mulheres. Nessa direção, este estudo analisa as perspectivas e dificuldades enfrentadas pelo futebol feminino em âmbito nacional e os impactos de uma educação generificada na consolidação da participação efetiva das mulheres. Para seu desenvolvimento, foi elaborado um questionário e realizada pesquisa com o intuito de coletar informações referentes à visão de mulheres que praticam futebol quanto a sua jornada enquanto jogadoras dessa modalidade esportiva.Contou-se com uma população formada por mulheres que praticam futebol em cinco regiões brasileiras: Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul. A amostra é composta por 171 mulheres, sendo 170 mulheres cisgênero e uma transgênero, com idades entre 11 (onze) e 59 (cinquenta e nove) anos (CAAE 23446919.1.0000.5160). Concluiu-se que até os dias atuais a falta de incentivo e o preconceito têm sido determinantes na trajetória das mulheres praticantes de futebol e enfatiza-se a importância de uma Educação Física escolar não generificada, que possibilite oportunidades igualitárias à prática esportiva para meninas e meninos.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Futebol
  topic: keywords
subject: Gênero
  topic: keywords
subject: Identidade Nacional
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
subject: Educação Física
  topic: disciplines
creator: Mayara Teodoro de Oliveira
creator: Cássia Cristina Furlan
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-03-22
publication date: 2025-03-22
starting page: A1 01
ending page: 29
doi: 10.5281/zenodo.15068419

ANÁLISE DA POLÍTICA DE DESENVOLVIMENTO NO SERTÃO DO SÃO FRANCISCO
type: item
description: O presente estudo se propôs a analisar a política de desenvolvimento territorial à luz da dinâmica da Rede Educom no Sertão do São Francisco baiano. Além disto, a pesquisa pretendeu apresentar o perfil de governança de redes públicas vinculadas à Rede Educom TSSF, apontando possíveis caminhos para o trabalho em rede. Foi realizado o levantamento das publicações relacionadas com a Rede Educom TSSF na última década, a fim de que fosse obtida uma apreciação destes documentos, com vistas à análise dos seus conteúdos. Os resultados apontaram para uma agenda local e estadual que sugere a Rede Educom TSSF como uma estratégia de fortalecimento da política de desenvolvimento territorial, contemplando espaços prioritários como os mecanismos de governança – CODETER e CMDS do Sertão do São Francisco. Foi possível observar que a Rede Educom TSSF, enquanto projeto político, pressupõe uma estruturação operacional com dinâmica própria e prevê instrumentos que garantam a sustentabilidade do projeto.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educomunicação
  topic: keywords
subject: desenvolvimento territorial sustentável
  topic: keywords
subject: políticas públicas
  topic: keywords
subject: Desenvolvimento territorial sustentável
  topic: disciplines
subject: Educomunicação
  topic: disciplines
subject: Ciências Humanas- Educação
  topic: disciplines
creator: Carla Ribeiro
creator: Paulo Roberto Ramos
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-05-13
publication date: 2025-05-13
starting page: A5 01
ending page: 20
doi: 10.5281/zenodo.15389807

UMA ABORDAGEM QUANTITATIVA PARA O DIAGNÓSTICO DO RENDIMENTO ACADÊMICO NO CURSO DE BACHARELADO EM ENGENHARIA CIVIL DA UFOB (PERÍODO 2016 A 2023)
type: item
description: Apresentamos um diagnóstico do rendimento acadêmico no curso de bacharelado em Engenharia Civil da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), período de 2016 a 2023. Utilizamos uma abordagem quantitativa, de natureza aplicada, por meio das análises estatísticas descritiva e inferencial, além da modelagem por regressão de quatro componentes curriculares de final do curso. O objetivo é compreender como os componentes curriculares se complementam dentro da atual grade curricular e de que forma isto influencia no rendimento acadêmico de seus estudantes. A hipótese é de que o rendimento acadêmico dos estudantes seja mais heterogêneo no início do curso e mais homogêneo quanto mais próximo do final do curso, e que os rendimentos dos quatro principais componentes de final de curso dependem de componentes básicos da matemática. Os resultados mostraram que, em geral, os componentes que possuem os maiores rendimentos médios apresentaram uma menor variabilidade no rendimento acadêmico e, em contrapartida, os componentes que possuem os menores rendimentos médios apresentaram uma maior variabilidade no rendimento acadêmico. Constatamos que há diferença significativa entre os rendimentos médios detectando sete agrupamentos distintos de componentes curriculares. Além disso, dez duplas de componentes (componente e seu antecessor pré-requisito) não apresentaram diferença significativa no rendimento médio, cinco duplas apresentaram diferença para maior quanto ao seu antecessor e uma única dupla apresentou uma diferença para menor. Quanto aos resultados obtidos via modelagem por regressão, assumindo cada um dos quatro principais componentes curriculares de final de curso como variável resposta, a saber, (i) Projeto Integrado I, (ii) Projeto Integrado II, (iii) Estágio em Engenharia Civil e (iv) Trabalho de Conclusão de Curso II, todos são explicados ou influenciados por um conjunto de componentes curriculares básicos da matemática como como cálculo diferencial e integral, cálculo n…
subject: Artigos
  topic: section
subject: Diagnóstico
  topic: keywords
subject: Ensino
  topic: keywords
subject: Abordagem Quantitativa
  topic: keywords
subject: Rendimento Acadêmico
  topic: keywords
subject: Engenharia Civil
  topic: keywords
subject: Estatística aplicada
  topic: disciplines
subject: Formação acadêmica
  topic: disciplines
subject: Engenharia civil
  topic: disciplines
subject: Engenharia
  topic: disciplines
subject: Educação
  topic: disciplines
subject: Ciências Humana
  topic: disciplines
subject: Ensino da Matemática
  topic: disciplines
creator: Marcelo De Paula
creator: Fabiana Alves dos Santos
creator: Luryane Ferreira de Souza
creator: Cristiane Toniolo Dias
creator: Danilo Kauã Santana da Silva
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-06-08
publication date: 2025-06-08
starting page: A9 01
ending page: 32
doi: 10.5281/zenodo.15619064

AUTOEFICÁCIA DE ESTUDANTES DE MEDICINA EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA QUE UTILIZA METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO
type: item
description: A autoeficácia se configura como um autojulgamento sobre a própria capacidade do aluno de realizar esforços e executar ações com o objetivo de atingir determinado tipo de desempenho. No âmbito da formação superior, esse tipo de autoavaliação possui considerável relevância, uma vez que ela tem valor preditivo no desempenho acadêmico. Com o intuito de investigar a autoeficácia dos alunos do curso de medicina em uma universidade do sul do Maranhão, onde são adotadas metodologias ativas de ensino, foi desenvolvido o presente estudo. A amostra foi composta por 257 acadêmicos de medicina. As informações foram coletadas por meio da Escala de Autoeficácia na Formação Superior e de um questionário sociodemográfico, ambos disponibilizados de forma eletrônica. Os dados foram analisados no programa IBM SPSS (IBM SPSS Statistics, 2016) com 5% de significância. O parecer de aprovação ética consta com registro CAAE: 45366121.0.0000.5087. Estudantes do ciclo básico e do internato apresentaram forte autoeficácia (score 8,38 e 8,20, respectivamente), enquanto o ciclo clínico apresentou escore igual a 7,96, demonstrando autoeficácia moderada. Os alunos do ciclo básico demonstraram ter uma maior percepção na organização e execução de ações que favorecem seu desempenho, assim como os alunos do internato. A interação interpessoal foi um fator destacado nesses dois ciclos. O fator “faixa etária” parece contribuir para que o discente apresente uma maior percepção geral de autoeficácia e um melhor desempenho no domínio “regulação da formação”. O uso de diferentes metodologias ativas de ensino contribui para elevada autoeficácia dos estudantes de medicina, e através da escala foi possível identificar pontos a serem aprimorados com a finalidade de estimular o protagonismo discente.
subject: Artigos
  topic: section
subject: autoeficácia
  topic: keywords
subject: educação médica
  topic: keywords
subject: estudantes de medicina
  topic: keywords
subject: metodologias ativas
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
subject: Educação Médica
  topic: disciplines
creator: Eric Mariano da Silva
creator: Járison Lopes da Silva
creator: Anderson Gomes Santana Nascimento
creator: Michelli Erica Souza Ferreira
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-06-19
publication date: 2025-06-19
starting page: A10 01
ending page: 18
doi: 10.5281/zenodo.15698573

POR DENTRO DA ESCOLA
type: item
description: O presente relato refere-se às atividades de Estágio Supervisionado em Administração Escolar nos Ensinos Fundamental e Médio, disciplina ministrada no curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), cuja finalidade é acompanhar, compreender e contribuir com o trabalho de equipes gestoras de escolas públicas. Tem como objetivo, discutir as principais experiências vivenciadas no estágio realizado em uma escola da rede estadual paulista de Ensino Fundamental - Anos Iniciais, no município de São Carlos - SP, tendo como focos de observação e análise a participação e o clima escolar. Para tanto, debruçamo-nos nos dados coletados a partir, tanto do acompanhamento da rotina escolar, do Conselho Escolar, do Grêmio Estudantil e de Aulas de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPCs) quanto de diálogos e entrevistas semiestruturadas com estudantes, docentes e gestores, que foram então articulados qualitativamente às discussões teóricas referentes, sobretudo, às leituras e reflexões da referida disciplina. Durante a análise, buscamos adotar uma perspectiva crítica, atenta às fragilidades e potencialidades da instituição, não visando atribuir-lhe conclusões absolutas, mas sim tê-la como base para pensar sobre os dilemas escolares cotidianos e seus possíveis caminhos de aperfeiçoamento. Como resultado, não apenas reconhecemos os desafios à promoção da participação e de um clima positivo no âmbito escolar diante das violências institucionais, dos conflitos, das ausências familiares e descontinuidades de profissionais, como também identificamos o fomento a lideranças distribuídas, à mediação compartilhada de conflitos e à adoção de práticas preventivas à violência como pontos importantes de saída a essas dificuldades.
subject: Relatos de Experiências
  topic: section
subject: Gestão Escolar
  topic: keywords
subject: Participação
  topic: keywords
subject: Clima Escolar
  topic: keywords
subject: Lideranças
  topic: keywords
subject: Mediação Escolar
  topic: keywords
subject: Gestão escolar
  topic: disciplines
subject: Estágio Supervisionado
  topic: disciplines
subject: Clima Escolar
  topic: disciplines
subject: Lideranças Escolares
  topic: disciplines
subject: Mediação Escolar
  topic: disciplines
subject: Participação na Escola
  topic: disciplines
subject: Administração Escolar
  topic: disciplines
subject: Gestão educacional
  topic: disciplines
subject: Administração Educacional
  topic: disciplines
creator: Manuela Vasconcelos Rocha Silva
creator: Maria Vitória Santos Ferreira
creator: Nicolly Cristina Martins Garcia
creator: Regiane de Souza
creator: Denise Maria Reis
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-05-26
publication date: 2025-05-26
starting page: R5 01
ending page: 28
doi: 10.5281/zenodo.15287282

Formação docente e uso pedagógico das tecnologias digitais: reflexões a partir de uma revisão sistemática da literatura
type: item
description: O objetivo principal deste artigo correspondeu em analisar de forma sistematizada as produções científicas nacionais acerca da temática ‘formação docente articulada com o uso das tecnologias digitais’, bem como ampliar as discussões de modo a estabelecer o estado da arte inerente a temática. Foi estabelecido o repositório online da Biblioteca Digital Brasileira de Dissertações e Teses (BDTD) como base de dados a ser consultada, com recorte temporal de 2017 a 2021. O levantamento inicial contabilizou 143 estudos, os quais 39 foram considerados elegíveis para uma segunda etapa de levantamento e seleção aprimorada, resultando no quantitativo final de 13 publicações. Os resultados apontaram lacunas nos cursos de formação docente devido à carência de investimento em políticas públicas educacionais que propiciem esses processos formativos para a inclusão e apropriação digital, e no que se refere ao cenário pandêmico, diante tantas incertezas, os professores se tornaram protagonista na busca por autoformação para garantir a continuidade das atividades escolares.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Formação continuada
  topic: keywords
subject: educação básica
  topic: keywords
subject: ciencias e linguagens
  topic: keywords
subject: educação
  topic: disciplines
subject: tecnologias na educação
  topic: disciplines
creator: Manoel Messias Santos Alves
creator: Anne Alilma Silva Souza Ferrete
creator: Willian Lima Santos
creator: Luciano Pontes da Silva
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-09-09
publication date: 2025-09-09
starting page: 1
ending page: 26

FATORES ASSOCIADOS À ANSIEDADE E DEPRESSÃO EM ESTUDANTES DE MEDICINA
type: item
description: O curso de medicina apresenta uma elevada carga horária e inúmeros fatores que geram estresse, o que pode levar a uma alta prevalência de problemas de saúde mental, como ansiedade e depressão entre os estudantes. Este estudo estimou a prevalência de sintomas de ansiedade e depressão entre estudantes de medicina de uma universidade pública e identificou os principais fatores associados. Utilizou-se uma amostra de 214 alunos, que responderam a questões relacionadas às condições socioeconômicas, condições de saúde, os Inventários de Ansiedade de Beck (BAI) e de Depressão de Beck (BDI), e o Internet Addiction Test (IAT). Foram estimadas as prevalências e as razões de prevalência usando o Modelo de Poisson. Verificou-se que 43,5% dos participantes apresentavam algum grau de depressão e 38,8% algum grau de ansiedade. Fatores como presença de doença crônica, uso de medicação psiquiátrica e necessidade de auxílio financeiro foram associados a esses transtornos (p<0,05). Destaca-se a necessidade de implementar estratégias de apoio e intervenções para melhorar a saúde mental dos futuros médicos, como programas de apoio psicológico e políticas institucionais que promovam um equilíbrio saudável entre vida acadêmica e pessoal.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Ansiedade
  topic: keywords
subject: Depressão
  topic: keywords
subject: Saúde mental
  topic: keywords
subject: estudante de medicina
  topic: keywords
subject: estudo transversal
  topic: keywords
subject: Saúde
  topic: disciplines
subject: Saúde mental
  topic: disciplines
subject: ensino
  topic: disciplines
creator: Nathallia Alamino Silva
creator: Larissa Arbues Carneiro
creator: Max Moura de Oliveira
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-03-22
publication date: 2025-03-22
starting page: A3 01
ending page: 19
doi: 10.5281/zenodo.15068523

RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
type: item
description: O Programa Residência Pedagógica busca elevar a qualidade da educação básica ao promover a integração entre teoria e prática e estimular a reflexão sobre a prática docente. As práticas experimentais são essenciais para contextualizar os conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula, pois integram a teoria à prática. O presente trabalho tem como objetivo destacar a importância da experimentação no ensino de química através de experimentos realizados por alunos do ensino médio para contribuir com sua aprendizagem e despertar interesse pela disciplina, além de ressaltar o papel do programa Residência Pedagógica na formação do residente como professor da educação básica. Os resultados indicam que as práticas experimentais contribuíram para a aprendizagem dos alunos, aumentando sua motivação e estimulando questionamentos sobre as explicações dos fenômenos observados. Pode-se concluir também que o programa proporcionou ao residente uma valiosa experiência para seu futuro, contribuindo para sua carreira profissional e formação como educador
subject: Dossiê Temático: Educação e práticas educativas em múltiplos contextos - um dossiê interdisciplinar
  topic: section
subject: Residência Pedagógica
  topic: keywords
subject: Prática docente
  topic: keywords
subject: Experimentação
  topic: keywords
subject: Aprendizagem
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Naubert Bezerra de Melo
creator: Eduardo de Castro Campos
creator: Micheline Soares Costa Oliveira
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-01-12
publication date: 2025-01-12
starting page: D5 01
ending page: 19
doi: 10.5281/zenodo.14634889

PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA
type: item
description: A educação especial é uma modalidade educacional que está sendo implementada no Brasil através da Constituição Federal do Brasil (1988) e especialmente descrita na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB - 9394/96) desde a década de 90, perpassando por todos os níveis de escolaridade. A partir de 1950, o mundo inicia a viabilização da educação especial com os Princípios que norteiam esse processo educacional: Princípios da Normalização, da Integração e da Inclusão. Esse artigo vem discutir e compreender como os Princípios da educação especial foram e é importante para compreendermos melhor a educação especial dentro das escolares regulares, a conjuntura social em que ela foi criada e que sua área de atuação. É inegável que a escola regular passa por transformações que vão além da entrada dos alunos com deficiências e transtornos do espectro autista na comunidade escolar. A permanência e o aprendizado destes estudantes no ambiente escolar precisam ser consumados.
subject: Dossiê Temático: Educação e práticas educativas em múltiplos contextos - um dossiê interdisciplinar
  topic: section
subject: Educação Especial
  topic: keywords
subject: Educação Inclusiva
  topic: keywords
subject: Educaç˜ão
  topic: disciplines
creator: Ana
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-01-12
publication date: 2025-01-12
starting page: D6 01
ending page: 22
doi: 10.5281/zenodo.14634919

POSICIONAMENTOS DISCURSIVOS SOBRE AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NA REDE SOCIAL X
type: item
description: O objetivo central do estudo consiste em analisar posicionamentos discursivos sobre as competências socioemocionais na rede social X, investigando como esses discursos se relacionam com determinadas formas de saber, mecanismos de poder e estratégias de resistência à governamentalidade neoliberal. O aparato teórico que norteia o trabalho encontra abrigo nos Estudos Discursivos Foucaultianos. A metodologia segue a abordagem arquegenealógica. O olhar analítico efetuado sobre um corpus composto por dezessete postagens publicadas no X revelou que os posicionamentos discursivos situam-se entre a recusa e a adesão à pedagogia das competências socioemocionais e, com isso, delineiam-se o funcionamento de certos saberes, de relações de poder e estratégias de resistência à governamentalidade neoliberal
subject: Dossiê Temático: Educação e práticas educativas em múltiplos contextos - um dossiê interdisciplinar
  topic: section
subject: Discurso
  topic: keywords
subject: Competência socioemocional
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: keywords
subject: Mídia digital
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Francisco Vieira da Silva
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-01-11
publication date: 2025-01-11
starting page: D4 01
ending page: 19
doi: 10.5281/zenodo.14632544

PERFIL DE ESTUDANTES DA EJA EM UM INSTITUTO FEDERAL
type: item
description: O estudo teve o objetivo de delinear o perfil de estudantes da Educação de Jovens e Adultos em um campus de um Instituto Federal brasileiro, por meio de características demográficas, acadêmicas e socioeconômicas. A pesquisa é descritiva e quantitativa e foi realizada com a análise de dados disponibilizados pela instituição de ensino, no período de 2014 até 2024. Os resultados revelam a predominância de estudantes pardos, a maioria oriunda de escolas públicas, com uma maior entrada de homens em alguns anos, mas com conclusão e rendimento acadêmico superiores das mulheres. Por fim, o estudo conclui que o perfil dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos é multifacetado, demonstrando a diversidade e os desafios enfrentados por essa modalidade educacional.
subject: Dossiê Temático: Educação e práticas educativas em múltiplos contextos - um dossiê interdisciplinar
  topic: section
subject: Perfil Estudantil
  topic: keywords
subject: Estudantes da EJA
  topic: keywords
subject: Desempenho Acadêmico
  topic: keywords
subject: Características Socioeconômicas
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Paulo Roberto Pimentel Duavy
creator: Max Leandro de Araújo Brito
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-01-12
publication date: 2025-01-12
starting page: D7 01
ending page: 25
doi: 10.5281/zenodo.14634948

PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES
type: item
description: Este artigo visou analisar teses e dissertações que discutam sobre a formação continuada de professores alfabetizadores a partir da Pedagogia Histórico-Crítica. Estes documentos foram identificados nos repositórios das Universidades Federal e Estadual do Pará, do Maranhão e do Ceará, publicadas entre os anos 2013 a 2023. Fundamentada no Materialismo Histórico-Dialético e na Pedagogia Histórico-Crítica realizamos a pesquisa documental e exploratória dos documentos no segundo semestre de 2023, identificamos 1168 dissertações e 979 teses. Destas, somente quatro trabalharam com a formação continuada de professores alfabetizadores na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. Concluímos que, o PNAIC e Pmalf localizados nessas pesquisas, estão alinhados com os interesses do sistema capitalista, o qual defende uma formação descontinuada e rápida, constituídos num ecletismo das pedagogias hegemônicas “construtivistas”, portanto, sem compromisso com a apropriação dos conhecimentos clássicos na própria formação de professores e no processo da alfabetização.
subject: Dossiê Temático: Educação e práticas educativas em múltiplos contextos - um dossiê interdisciplinar
  topic: section
subject: Formação de Professores alfabetizadores
  topic: keywords
subject: Alfabetização
  topic: keywords
subject: Políticas Públicas
  topic: keywords
subject: Pedagogia Histórico-Crítica
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Vitória Raquel Pereira de Souza
creator: Petrônio Cavalcante
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-01-12
publication date: 2025-01-12
starting page: D8 01
ending page: 24
doi: 10.5281/zenodo.14634970

OS USOS DOS LIVROS DE HISTÓRIA NAS AULAS PÓS PANDEMIA
type: item
description: Tendo em vista que os livros didáticos são patrimônios materiais das escolas do Brasil, essa pesquisa apresenta um estudo de caso em quatro turmas de 6° ano da regional 10 de Fortaleza. Ela investigou as fronteiras que estabelecem limites e possibilidades para o aprendizado dos estudantes após o período pandêmico (2022). A metodologia está vinculada a conversações com estudantes e professores, análises dos livros didáticos de história das 4 escolas selecionadas e acompanhamento direto das aulas. Também foram abordadas as temáticas das aulas assíncronas e síncronas. As fontes de conhecimento foram: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Edital e Guia do Programa Nacional do Livro Didático e teóricos-pesquisadores de livros didáticos, como Alain Choppin. Como resultado, foram percebidos que o livro didático de história, além de auxiliar o aluno no aprendizado, proporciona também ao professor inspirações de práticas pedagógicas no ensino-aprendizado
subject: Dossiê Temático: Educação e práticas educativas em múltiplos contextos - um dossiê interdisciplinar
  topic: section
subject: Livro didático
  topic: keywords
subject: Aula de História
  topic: keywords
subject: Pós-pandemia
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Ana Vitória Batista da Silva
creator: Isaíde Bandeira da Silva
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-01-12
publication date: 2025-01-12
starting page: D9 01
ending page: 22
doi: 10.5281/zenodo.14634979

NARRATIVAS DOCENTES EM REDE: UMA DÉCADA DA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE FORMATIVA
type: item
description: O presente texto busca compreender as motivações pela docência nas narrativas de memórias docentes. O enfoque da pesquisa-formação (Passeggi, 2017) tomou como referência as narrativas digitais em rede do Museu da Pessoa, mapeando as histórias disponibilizadas nesse ambiente virtual, no período de 2013 a 2022, selecionadas de acordo com os critérios da investigação. A pesquisa acessou 520 narrativas, sendo cinco memórias docentes contempladas para análise. As reflexões, advindas das narrativas digitais dos docentes, possibilitou o desvelar da subjetividade, com ênfase na descolonialidade, revelada nas relações sociais advinda da convivência familiar e participação nos movimentos sociais e políticos, destaques que deram assento a constituição da identidade formativa
subject: Dossiê Temático: Educação e práticas educativas em múltiplos contextos - um dossiê interdisciplinar
  topic: section
subject: Narrativas digitais
  topic: keywords
subject: Identidade formativa
  topic: keywords
subject: Museu da Pessoa
  topic: keywords
subject: Descolonialidade
  topic: keywords
subject: Movimentos Sociais
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Amanda Anália Nayara de Macêdo
creator: Jaqueline Barbosa da Silva
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-01-15
publication date: 2025-01-15
starting page: D11 01
ending page: 23
doi: 10.5281/zenodo.14653429

NARRATIVA E ORALIDADE
type: item
description: O artigo se estrutura nas aproximações entre narrativa, oralidade e decolonialidade, sugerindo a potência do ato de narrar a si mesma/o como movimento de recomposição ontológica – desde a cisão moderna colonial – e compreendendo práticas de oralidade como importantes meios de retomada epistemológica. A questão a que o texto se dedica passa pelas rasuras que os saberes de oralidade e as práticas narradas podem provocar nas formas de transmissão coloniais (em especial as escolares, atravessadas pelo currículo disciplinar): o que pode acontecer quando a forma de ensinar e aprender colonial é confrontada com outras maneiras de articular saberes, que se constroem nos encontros, contingentes e contextuais?
subject: Dossiê Temático: Educação e práticas educativas em múltiplos contextos - um dossiê interdisciplinar
  topic: section
subject: Educação
  topic: keywords
subject: Narrativa
  topic: keywords
subject: Oralidade
  topic: keywords
subject: Decolonialidade
  topic: keywords
subject: Transmissão
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Julia Bardi
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-01-15
publication date: 2025-01-15
starting page: D12 01
ending page: 19
doi: 10.5281/zenodo.14653541

METODOLOGIAS ATIVAS E EDUCAÇÃO INTERCULTURAL CRÍTICA
type: item
description: Este artigo é o recorte de uma pesquisa em fase inicial intitulada “Educação Intercultural Crítica e Metodologias Ativas na formação docente”. Tenciona analisar as contribuições destas Metodologias para o trabalho docente com a diversidade e diferença na Educação Básica. A investigação ocorre de forma interinstitucional entre a Universidade Federal do Ceará, Universidade do Estado de Minas Gerais e Instituto de Educação de Ciência e Tecnologia de Brasília. Apresenta-se uma revisão de literatura, a partir de categorias basilares como a Diversidade e Diferença, trabalhada por Silva (2009); Educação Intercultural, desenvolvida por Candau (2002); e Metodologias Ativas, discutida por Almeida e Valente (2011), dentre outros interlocutores. Defende-se com este estudo uma práxis docente que estimule os alunos do século XXI a aprendizagens autônomas e significativas, bem como se mostre apta a uma educação equânime à sociedade plural
subject: Dossiê Temático: Educação e práticas educativas em múltiplos contextos - um dossiê interdisciplinar
  topic: section
subject: Diversidade e diferença
  topic: keywords
subject: Educação intercultural
  topic: keywords
subject: Metodologias ativas
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Ludmila de Almeida Freire
creator: Ronaldo de Sousa Almeida
creator: Juliana Parente Matias
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-01-15
publication date: 2025-01-15
starting page: D13 01
ending page: 19
doi: 10.5281/zenodo.14653759