Revista de Educação do Vale do São Francisco
type: channel
description: Veículo digital para o registro e o intercâmbio de pesquisas, reflexões e experiências acerca da educação, de uma forma ampla, contribuindo para o avanço e o aprimoramento dos processos de ensino-aprendizagem. A Revista de Educação do Vale do São Francisco publica em fluxo contínuo, sendo ao longo do ano três edições, em versão eletrônica, vinculada a Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf). Publica artigos inéditos oriundos de pesquisas científicas, de revisões sistemáticas, de estudos teóricos e de relatos de experiências, além de entrevistas e resenhas de livros. O objetivo principal é divulgar pesquisas e estudos vinculados ao campo da educação, em perspectiva interdisciplinar. A REVASF é uma revista aberta e gratuíta. A REVASF fornece informações sobre as condições de uso e reutilização dos conteúdos. CASDASTRO DE USUÁRIO COMO AVALIADOR DE MANUSCRITOS DA REVASF: O cadastro de usuários como AVALIADOR se dá na condição de DOUTOR. Para os demais cadastros (leitor e autor) não existem restrições em termos de titulação. Obs. Excepcionalmente, os editores da REVASF poderão cadastrar usuários como avaliadores sem a titulação de doutorado (isso para atender especificifdades da área de avaliação). QUALIS/CAPES (2017 - 2020): QUALIS - B1 INDEXAÇÕES, PORTAIS E BASES DE DADOS A REVASF faz parte do Periódicos Capes, no Portal SEER, Diadorim, Google Scholar, LivRe, OASISBR, Latindex, Portal openAIRE, Apache Open Archives, OAJI Open Academic Journals Index, Ibict OASISBR no Diretório de Periódicos Nacionais de Educação, REDIB e integrada a LatinRev.
publisher: Universidade Federal do Vale do São Francisco-UNIVASF
language: pt-BR
publication name: Revista de Educação do Vale do São Francisco
issn: 2177-8183
copyright: • O(s) autor(es) autoriza(m) a publicação do artigo na revista. • O(s) autor(es) garante(m) que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s). • A revista não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade de seu(s) autor(es). • É reservado aos editores o direito de proceder ajustes textuais e de adequação do artigos às normas da publicação. • Os Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal), já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
items: Programa Acadêmico de Desenvolvimento Profissional Docente, experiência pedagógica que muda a vida
items: Produção de Tintas Naturais e Construção de Microscópios Artesanais: um relato de experiência investigativa no Clube de Ciências Alfa
items: A restrição do uso de celulares em sala de aula no Ceará: percepções de professores da Educação Básica
items: Educação Permanente no Fortalecimento de Equipes para Convivências: Experiência Multiprofissional no Ceará
items: Tendências na Educação Ambiental em perspectiva docente
items: Política linguística para educação escolar indígena dos Tremembé cearenses
items: Permanência Escolar em Zonas de Garimpo de Diamantes: Cassanguidi, Angola
items: As urgências da docência: Saúde mental de docentes no Ensino Fundamental
items: Além do QI: existem altas habilidades ou superdotação fora da escola?
items: Fundamentos da inclusão para a pessoa com deficiência a partir da Lei nº 13.146/2015
items: Quando o saber não encontra suporte: impasses transferenciais na relação pedagógica
items: Processos formativos para professores iniciantes: um Estado da Questão
items: Pressupostos de sustentabilidade presente do PPC para a formação de licenciandos em Química
items: Avaliação na Formação Docente nos Cursos de Licenciaturas em Matemática
items: “Fuxiquinho literário”: a vida e leituras de uma educadora
items: Redes sociais como espaço formativo para professores da educação básica
items: Práticas pedagógicas com mídias digitais na formação interdisciplinar de professores
items: Vivências do PET - Pedagogia em espaços escolares: Experiência no Sei Arry Rocha
items: Implicações da Síndrome de Burnout na saúde mental docente e seus impactos na educação brasileira
items: Educação Hospitalar e Direito à Educação de qualidade: desafios na efetivação das políticas públicas
items: Ensino de Biologia no Brasil: da origem curricular à contemporaneidade
items: Aprendizagem cooperativa no ensino de ciências da natureza
items: Avaliação do conhecimento sobre zoonoses parasitárias por estudantes de medicina e Medicina Veterinária
items: Percepção de egressos do programa de educação tutorial saneamento ambiental sobre a influência do programa em suas carreiras profissionais
items: Desafios e percepções sobre a escrita acadêmica: um estudo com pós-graduandos stricto sensu
items: Educação permanente no fortalecimento da vigilância em saúde do trabalhador: um relato de experiência
items: Autorregulação da aprendizagem no ensino superior: uma revisão narrativa
items: Perfil socioeducacional dos docentes dos cursos de licenciatura em educação do campo da região Centro-Oeste: desafios e potencialidades
items: O uso da trilha ecológica no ensino de ciências: preservação do meio ambiente
items: Editorial

Programa Acadêmico de Desenvolvimento Profissional Docente, experiência pedagógica que muda a vida
type: item
description: Este trabalho apresenta a experiência surgida como parte da criação e execução do Programa Acadêmico de Desenvolvimento Profissional Docente (PADEP/D) na Guatemala, implementado como um programa de formação continuada e profissionalização do magistério do setor público em serviço, nos níveis pré-primário e primário e, mais recentemente, no nível médio. Expõe-se a história de sua criação, implementação, desenvolvimento e os resultados obtidos ao longo de mais de 15 anos. Além disso, incorporam-se depoimentos de docentes que participaram do programa, os quais destacam o impacto transformador em sua vida profissional e pessoal. O estudo seguiu uma abordagem descritivo-qualitativa, documentando e sistematizando a experiência educativa do PADEP/D. Triangulam-se três fontes: (1) revisão de normativa, relatórios e instrumentos de desenho curricular; (2) análise de dados estatísticos sobre matrícula, cobertura e titulação; e (3) depoimentos de docentes participantes acerca do impacto profissional e pessoal do programa. A combinação dessas evidências permite construir um relato histórico-reflexivo que recupera origens, conquistas e desafios do PADEP/D como experiência pedagógica inovadora.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: PADEP/D
  topic: keywords
subject: experiência pedagógica
  topic: keywords
subject: magistério
  topic: keywords
subject: depoimentos
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Oscar Hugo López Rivas
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Produção de Tintas Naturais e Construção de Microscópios Artesanais: um relato de experiência investigativa no Clube de Ciências Alfa
type: item
description: Este trabalho relata uma experiência no Clube de Ciências Alfa, em Crateús- CE, com estudantes do Ensino Fundamental, baseada no Ensino de Ciências por Investigação (ECI), segundo Carvalho (2013; 2018; 2020). As atividades envolveram a construção de microscópios artesanais com materiais recicláveis e a produção de tintas naturais a partir de elementos vegetais e minerais, organizadas em uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI). Os resultados evidenciaram o protagonismo estudantil, a curiosidade científica e o encantamento diante das descobertas, além da valorização de saberes culturais e ambientais. Também foram observadas limitações materiais e conceituais em relação ao modelo teórico. Conclui-se que práticas investigativas em clubes de ciência promovem alfabetização científica, interdisciplinaridade e democratização do conhecimento, reforçando a relevância de experiências práticas, acessíveis e integradas no ensino de ciências.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Ensino de Ciências
  topic: keywords
subject: Ensino por investigação
  topic: keywords
subject: Relato de Experiência
  topic: keywords
subject: Clube de Ciências
  topic: keywords
subject: Alfabetização Científica
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Francisco Kauãn Pereira Lopes
creator: Diego Adaylano Monteiro Rodrigues
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

A restrição do uso de celulares em sala de aula no Ceará: percepções de professores da Educação Básica
type: item
description: Desenvolvido no âmbito do Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Ceará (IFCE), campus Sobral, este trabalho discute a percepção de professores da Educação Básica sobre o uso de aparelhos eletrônicos em sala de aula diante da promulgação da Lei nº 15.100/2025, que restringe esse uso. A partir do cenário de conflitos e dificuldades gerados pelo uso dos aparelhos em sala, desenvolvemos estudo qualitativo de campo que buscou compreender a percepção de quatro professores sobre a implementação da referida Lei. Utilizou-se, principalmente, os autores Das (2019), Santana e Ferreira (2023) e Cunha (2025) para a análise teórica, e entrevista de Caso de Ensino e Análise Textual Discursiva (ATD), para análise dos dados. Os resultados indicam um consenso sobre a necessidade da norma, embora se reconheça o potencial da tecnologia para o ensino. Sugere, ainda, a inclusão de alunos e pais em futuras pesquisas.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Tecnologia na Educação
  topic: keywords
subject: . Política Educacional
  topic: keywords
subject: Uso de Celulares
  topic: keywords
subject: Regulamentação
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Marcos Davi Rodrigues Farias
creator: Luciana Lima Fernandes Lima Fernandes
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Educação Permanente no Fortalecimento de Equipes para Convivências: Experiência Multiprofissional no Ceará
type: item
description: O presente relato de experiência descreve uma ação formativa multiprofissional voltada aos grupos de convivência, realizada em Maranguape/CE, fundamentada em postulados da teoria da complexidade e princípios das políticas nacionais de educação permanente em saúde e de práticas integrativas e complementares. A proposta buscou integrar teoria e prática, fomentar a interdisciplinaridade e fortalecer equipes para o cuidado a partir de metodologias inovadoras. Foram utilizadas estratégias de imersão, observação participante e registros em diário de bordo. Os resultados apontaram aprendizagens coletivas, ampliação de vínculos profissionais, coesão grupal e valorização do cuidado ao cuidador. Conclui-se que a experiência evidencia o potencial das convivências como dispositivos formativos inovadores no campo da saúde, favorecendo a qualificação profissional e a construção de práticas colaborativas.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Educação permanente
  topic: keywords
subject: Formação multiprofissional
  topic: keywords
subject: Interdisciplinaridade
  topic: keywords
subject: Grupos de convivência
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Fernanda Vieira Soares
creator: Lorena de Oliveira Freitas
creator: Andrea Caprara
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Tendências na Educação Ambiental em perspectiva docente
type: item
description: Este artigo analisa atividades de educadores participantes em um curso de formação em Educação Ambiental, buscando relacioná-las às macrotendências do campo, conforme Layrargues e Lima (2014). A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou como fonte o conteúdo dos relatos dos participantes em fóruns virtuais, seguida de análise interpretativa. Os resultados revelam que, do total de 40 participantes, 11 educadores alinharam suas práticas à tendência conservacionista, 7 à pragmática, 9 à crítica, sendo que 13 apresentam práticas mistas ou em transição. Assim, as práticas de 18 desses participantes tiveram como predomínio as tendências conservacionistas e pragmáticas, centradas em aspectos vinculados à sensibilização e soluções técnicas. Conclui-se que a formação continuada é necessária, no sentido de contribuir para a compreensão da educação ambiental crítica, considerando a totalidade dos processos educativos com práticas projetos interdisciplinares e transformadores, a justiça climática e às desigualdades socioambientais.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Educação Ambiental
  topic: keywords
subject: Justiça Climática
  topic: keywords
subject: Formação Docente
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Antonio Jorge Ferreira Severino
creator: Maria Arlete Rosa
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Política linguística para educação escolar indígena dos Tremembé cearenses
type: item
description: O objetivo desse estudo é analisar as políticas linguísticas construídas para a educação do povo Tremembé da Barra do Mundaú, do município de Itapipoca - Ceará. Também são objetivos dessa pesquisa, identificar uso de línguas indígenas e analisar as narrativas autobiográficas de um tronco velho e de uma professora indígena, que tratam sobre a relação entre história, cultura e linguagem. A metodologia exploratória, de caráter qualitativo, é um estudo de campo que analisa questões de políticas linguísticas para os povos indígenas, tais como a recuperação de vocabulário e o uso de línguas. O resultado das investigações aponta para do reconhecimento da relevância do papel da política linguística na resistência das práticas tradicionais e culturais no espaço escolar. Faz-se necessário estudos sobre políticas linguísticas declaradas e não declaradas os povos indígenas para enfatizar a ausência ou a precariedade de políticas em torno da preservação e revitalização das línguas dos povos originários.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Políticas Linguísticas
  topic: keywords
subject: Políticas Educacionais
  topic: keywords
subject: Línguas Indígenas
  topic: keywords
subject: Povo Tremembé
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Rafaela Silvestre de Castro
creator: Ana Marcela Sousa Bittencourt
creator: Ana Paula Rabelo
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Permanência Escolar em Zonas de Garimpo de Diamantes: Cassanguidi, Angola
type: item
description: Esta pesquisa visa efetuar uma análise e reflexão sobre os desafios de permanência das crianças nas escolas em zonas de garimpo artesanal de diamante. Caso de Cassanguide/Angola. Para a sua materialização foi realizada a pesquisa bibliográfica (artigos científicos, teses e dissertações e revistas), bem como a entrevista aos pais e encarregados da educação, autoridade locais (Chefe de Setor e Direção Municipal de Educação), professores e membros da Direção do Complexo Escolar nº 24 do Cassanguidi selecionado como caso de estudo. Os resultados mostraram que o êxodo dos pais e encarregados da educação é a principal causa de abandono escolar das crianças em zona estudada, bem como a fome, trabalho infantil e a falta de políticas públicas eficazes.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Escola
  topic: keywords
subject: Garimpo artesanal de diamante
  topic: keywords
subject: Cassanguidi
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Plácid Mendes Licassa Lipi
creator: Adolfo Caiji Cabeia
creator: Renata Maria Franco Ribeiro
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

As urgências da docência: Saúde mental de docentes no Ensino Fundamental
type: item
description: Dentro da realidade de professoras e professores do Ensino Fundamental estudos apontam aumento nos índices de esgotamento mental e necessidade de apoio emocional diante das condições de trabalho, estresse ocupacional e dificuldade de adaptação a novas rotinas. Realizou-se uma Revisão do Estado da Arte com o objetivo de identificar quais são as discussões e intervenções realizadas acerca da saúde mental de docentes do Ensino Fundamental no contexto brasileiro, nos anos de 2018 a 2024. Para coleta de dados foi levado em consideração artigos publicados nas bases de dados SCIELO, LILACS e PERIÓDICO CAPES. Como resultados principais foi possível analisar que o contexto da docência tem sido gerador de sofrimento psíquico devido a pressões institucionais, sobrecarga de trabalho, agressividade dos alunos e desmotivação profissional. Identificou-se ainda um baixo número de intervenções de cunho psicossocial que pudessem contribuir com a diminuição desses fatores de adoecimento, indicando a necessidade de trabalhos dessa natureza.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Docentes
  topic: keywords
subject: Ensino Fundamental
  topic: keywords
subject: Saúde Mental
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Betânia Maria Oliveira de Amorim
creator: Thanara Castro da Conceição
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Além do QI: existem altas habilidades ou superdotação fora da escola?
type: item
description: No início do século XX, os testes psicométricos com resultados em Quociente de Inteligência (QI) revolucionaram o campo de medidas na Psicologia. São instrumentos qualificados para a avaliação de habilidades linguísticas e lógico-matemáticas, tradicionalmente valorizadas na escola. Este artigo objetiva apresentar a concepção de Altas Habilidades ou Superdotação (AHSD) e sua relação com o QI a partir das ideias de cinco autores: Joseph Renzulli (1936-), Robert Sternberg (1949-), Ellen Winner (1947-), Françoys Gagné (1940-) e Howard Gardner (1943-). Para tanto, realizamos um estudo bibliográfico, utilizando como fonte as entrevistas concedidas por esses estudiosos, no período de 2023 a 2024, publicadas na edição especial da Revista Brasileira de Altas Habilidades ou Superdotação, periódico online do Conselho Brasileiro para Superdotação (ConBraSD). Durante o século XX, verificou-se uma evolução conceitual para uma perspectiva mais abrangente. Nesse sentido, as AHSD passam pelo QI, mas ultrapassam o QI. Existe inteligência dentro e fora da escola.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Altas Habilidades ou Superdotação (AHSD)
  topic: keywords
subject: Quociente de Inteligência (QI)
  topic: keywords
subject: Psicologia da Educação
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Bruna Ellen Cruz Rego
creator: Tania Vicente Viana
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Fundamentos da inclusão para a pessoa com deficiência a partir da Lei nº 13.146/2015
type: item
description: A Lei nº 13.146/2015, conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, foi sancionada com o objetivo de promover a inclusão social e garantir os direitos das pessoas com deficiência no Brasil. Este estudo analisa seus fundamentos legais nas áreas de inclusão, acessibilidade, saúde, educação e trabalho, com foco na valorização da diversidade e na autonomia das pessoas com deficiência, sejam permanentes ou temporárias. Apesar dos avanços, a efetiva implementação da lei enfrenta obstáculos em diversas esferas, como a educação, o mercado de trabalho, a cultura e a vida social. A limitada divulgação do estatuto contribui para a dificuldade em sua plena aplicação, comprometendo o alcance da dignidade e da qualidade de vida das pessoas com deficiência. Diante disso, torna-se essencial compreender e fortalecer as perspectivas de aplicação da lei para garantir uma inclusão mais ampla e efetiva.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Inclusão
  topic: keywords
subject: Lei 13.146/2015
  topic: keywords
subject: Direitos das pessoas com deficiência
  topic: keywords
subject: Acessibilidade.
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Priscila Santos das Neves
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Quando o saber não encontra suporte: impasses transferenciais na relação pedagógica
type: item
description: O artigo se propõe a analisar a crise simbólica que atravessa a função docente na contemporaneidade, a partir dos conceitos psicanalíticos de transferência, sujeito suposto saber e queda do Outro. Fundamentado em Freud e Lacan, investiga-se como o enfraquecimento da função simbólica do professor compromete a possibilidade de sustentação da transferência no laço educativo. Considera-se que a recusa da criança em reconhecer nos adultos de referência um lugar de saber repercute no campo escolar, esvaziando o investimento simbólico necessário à aprendizagem. A escola, sob o predomínio do discurso capitalista, testemunha a circulação de saberes sem suposição de saber, produzindo efeitos de desimplicação subjetiva. A psicanálise, ao elucidar os impasses da transmissão, permite recolocar a centralidade do desejo e da escuta na experiência educativa.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Educação
  topic: keywords
subject: Escola
  topic: keywords
subject: Relação professor-aluno
  topic: keywords
subject: Psicanálise
  topic: keywords
subject: Transferência
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Nívia Maria de Oliveira Nogueira
creator: Maria Valonia da Silva Xavier
creator: Leônia Cavalcante Teixeira
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Processos formativos para professores iniciantes: um Estado da Questão
type: item
description: Este trabalho tem o objetivo de identificar o Estado da Questão sobre processos formativos voltados para professores iniciantes. Parte-se do entendimento de que há uma necessidade de programas e projetos de formação que abarquem as demandas próprias dos professores em início de carreira, como em Marcelo (1999), Alarcão e Roldão (2014), dentre outros, embora não seja essa a realidade costumeira no Brasil. Configurando-se como um recorte de uma dissertação de mestrado, o presente trabalho se propõe a apresentar um levantamento bibliográfico na base de dados da SciELO, no lapso de tempo entre 2017 e 2022, promovendo um aprofundamento científico acerca da temática em voga. Encontra-se, como resultado, o desvelamento de projetos formativos que acolhem as demandas de iniciantes no magistério e mostram ser possível tornar esse um momento rico de aprendizagem e superação de desafios.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Formação Docente
  topic: keywords
subject: Professores Iniciantes
  topic: keywords
subject: Estado da Questão
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Danilo Alves Barroso
creator: Bernadete de Souza Porto
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Pressupostos de sustentabilidade presente do PPC para a formação de licenciandos em Química
type: item
description: A formação de professor de Química é tema de pesquisa acadêmica por envolver diferentes problemáticas e de sua futura atuação docente (Maldaner, 2020). Assim, o objetivo foi investigar como o Projeto Pedagógico de Curso (PPC) de três Instituições de Ensino Superior (IES) propõem a formação docente, frente as questões sustentabilidade/desenvolvimento sustentável e sua futura atuação na Educação Básica (EB). O trabalho foi qualitativo, pela Pesquisa Documental (Gil, 2002), com a Análise de Conteúdo (Bardin, 2021) e categoria a priori, o corpus de análise foram os três PPC. Os resultados evidenciaram que os PPC possuem elementos relevantes para a formação docente e sua futura atuação na EB, com temas de questões sustentabilidade e desenvolvimento sustentável a partir de propostas investigativas. É preciso ampliar os debates desse tema permanentemente no ensino de Química.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Formação inicial de professor de Química
  topic: keywords
subject: Educação Básica
  topic: keywords
subject: Projeto Pedagógico de Curso
  topic: keywords
subject: Sustentabilidade
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Antônio Costa Neto
creator: Leonardo Alcântara Alves
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Avaliação na Formação Docente nos Cursos de Licenciaturas em Matemática
type: item
description: A avaliação é essencial no processo didático-pedagógico, constituindo-se como uma prática central do trabalho docente nas diversas modalidades e níveis de ensino, seja no superior, com as licenciaturas, ou na educação básica. Considerando essa importância, o presente artigo investiga as propostas de avaliação descritas nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) e nos Programas de Disciplinas de cursos de Licenciatura em Matemática. Com fundamentação em autores como Hoffmann (2013), Tardif (2014), Luckesi (2011) e Silva Neta e Magalhães Júnior (2017), a investigação, de abordagem qualitativa, utilizou o método de estudo de caso múltiplo, com técnicas de coleta bibliográfica e documental. Concluiu-se que o PPC é fundamental para a formação docente, sendo crucial que seja claro e detalhado, especialmente na dimensão avaliativa. O estudo defende que a avaliação deve ser um processo reflexivo, contínuo e alinhado às Diretrizes Curriculares Nacionais, de modo a oferecer uma formação de qualidade para os futuros professores de Matemática.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Avaliação do ensino e aprendizagem
  topic: keywords
subject: Formação Docente
  topic: keywords
subject: Licenciatura em Matemática
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Francisca Karla Klissia Alves de Souza
creator: Mikaelle Chagas Gomes
creator: Denilson Cursino de Oliveira
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

“Fuxiquinho literário”: a vida e leituras de uma educadora
type: item
description: A escola é lugar privilegiado para o desenvolvimento da leitura e da escrita, pois é nela que a maioria da população vai ser alfabetizada. Aprender a ler e escrever é apenas o início de uma grande jornada rumo ao conhecimento, é importante ter a leitura como prática constante. Numa sociedade em que livros ainda não são tão acessíveis e em que a tecnologia está cada vez mais presente, privilegiando ações automatizadas, um grande desafio se impõe, a formação do hábito da leitura. Encontramos em iniciativas que brotam de histórias individuais a promoção da leitura como fruição e busca de saberes. Este trabalho, elege, para reflexão, por meio de uma pesquisa etnográfica com o uso de entrevistas, o projeto “Fuxiquinho Literário”, que em meio a uma pequena cidade do sertão, sensibiliza crianças, jovens e adultos à leitura. Busca com amorosidade, curiosidade, criatividade, uma compreensão política e libertadora do ato de ler. Para embasar nosso trabalho, trouxemos as ideias de Freire (2011), Gadotti (2011) e Ribeiro (2023) visando nortear o cunho teórico abordado.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Leitura
  topic: keywords
subject: Criatividade
  topic: keywords
subject: Fuxiquinho Literário
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Maria Aldejane Lopes Silva
creator: Edilânio Rodrigues Macário
creator: Isabelle de Luna Alencar Noronha
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Redes sociais como espaço formativo para professores da educação básica
type: item
description: O presente artigo investiga como professores da educação básica têm se apropriado das redes sociais digitais como espaços formativos alternativos. A pesquisa parte do reconhecimento de que essas plataformas digitais operam como ambientes autoformativos e colaborativos de produção, circulação e curadoria de saberes pedagógicos. Com base em uma abordagem qualitativa, de natureza descritiva e exploratória, foram aplicados questionários com docentes do Ensino Fundamental, analisados à luz da temática. Os resultados revelam que, embora as redes sociais digitais ampliem as possibilidades de autoformação, experimentação e troca de experiências entre pares, seu uso ainda enfrenta desafios significativos, como a ausência de mediação pedagógica, a dificuldade na curadoria de conteúdos e as limitações de apropriações tecnológicas. A pesquisa conclui que há uma apropriação autônoma dessas ferramentas, e também evidencia tanto a potência das redes como espaços de aprendizagem quanto a urgência de políticas institucionais que reconheçam, acompanhem e qualifiquem essas práticas emergentes.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Redes sociais digitais
  topic: keywords
subject: Autoformação
  topic: keywords
subject: Apropriação Tecnológica
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Camilla Grazielly Rego de Sousa
creator: Késsia Mileny de Paulo Moura
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Práticas pedagógicas com mídias digitais na formação interdisciplinar de professores
type: item
description: Este artigo analisou como as mídias digitais e a interdisciplinaridade podem atuar como interfaces formativas na construção de práticas docentes mais integradas e significativas. As mídias digitais foram compreendidas como ferramentas que mediam a relação entre professor, processo educativo e tecnologia, enquanto a interdisciplinaridade foi entendida como uma perspectiva capaz de romper a fragmentação do saber e favorecer a integração curricular. O estudo, de natureza bibliográfica, utilizou revisão integrativa da literatura em artigos científicos, livros, teses e revisões sistemáticas que abordam as conexões entre mídias digitais, interdisciplinaridade e formação de professores. A reflexão fundamentou-se em autores como Freire (1996), Nóvoa (2019), Imbernón (2011), Fazenda (2008), Moran, Masetto e Behrens (2000), além da LDBEN nº 9.394/1996. Constatou-se que a formação docente precisa ser repensada sob uma ótica interdisciplinar, evitando a concepção tecnicista. Nesse sentido, mídias digitais e interdisciplinaridade ampliam possibilidades teórico-metodológicas, qualificando práticas pedagógicas contemporâneas.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Mídias Digitais
  topic: keywords
subject: Interdisciplinaridade
  topic: keywords
subject: Formação Docente
  topic: keywords
subject: Práticas Pedagógicas
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Ana Paula Nascimento Barreto Leonez
creator: Maria José Costa Fernandes
creator: Jucieude de Lucena Evangelista
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Vivências do PET - Pedagogia em espaços escolares: Experiência no Sei Arry Rocha
type: item
description: Este resumo reflete sobre as ações educativas desenvolvidas pelas bolsistas do Grupo DEVIR, vinculado ao Programa de Educação Tutorial (PET) do curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), no Centro de Educação Infantil Arry Rocha, em Sobral, Ceará. Trata-se da primeira experiência do grupo em um espaço escolar, envolvendo crianças do Infantil V. As atividades incluíram momentos de observação, interação e aplicação de propostas voltadas para o processo de alfabetização, de forma lúdica e dinâmica. As ações foram planejadas em conjunto com a equipe escolar, respeitando o contexto e as necessidades das crianças. A experiência, de caráter qualitativo e descritivo, fundamenta-se em autores como Ferreiro (1986), Vygotsky (1991), Macedo, Petty e Passos (2005), Libâneo (2007), Silva (2011), Wallon (2007) e Lorenzato (2008) que evidencia a importância da inserção do pedagogo em formação nos espaços escolares, promovendo a aproximação entre universidade e escola. Os resultados apontaram avanços no reconhecimento de letras, números e rimas, além do fortalecimento da consciência fonológica, da autonomia e do engajamento das crianças. Constatou-se também que a ludicidade foi elemento central para aprendizagens significativas, ao mesmo tempo em que a experiência ampliou o olhar pedagógico das bolsistas e reafirmou a relevância da articulação entre teoria e prática na formação docente.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Alfabetização
  topic: keywords
subject: Ludicidade
  topic: keywords
subject: Educação Infantil
  topic: keywords
subject: PET Pedagogia
  topic: keywords
subject: Formação Docente
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Simone Rodrigues Alves
creator: Maria Veriany Menezes de Souza
creator: Luciano Gutembergue Chaves Bonfim
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Implicações da Síndrome de Burnout na saúde mental docente e seus impactos na educação brasileira
type: item
description: O artigo discute a Síndrome de Burnout (SB) na profissão docente, caracterizando-a como um problema sistêmico e multifatorial. Os objetivos são discutir fatores de risco do Burnout no contexto brasileiro e suas consequências em múltiplos níveis — pessoal, institucional e na qualidade do ensino — e, refletir sobre estratégias de prevenção e intervenção. A pesquisa, de natureza bibliográfica, aborda o Burnout sob a perspectiva da saúde mental, que não se resume à ausência de doenças, mas a um estado de bem-estar biopsicossocial. Aponta fatores de risco para a SB, consequências e sugestões de prevenção. O estudo sugere uma abordagem multifacetada, com ações individuais (como psicoterapia e autocuidado) e institucionais (ambientes de trabalho positivos, apoio psicológico e políticas públicas de valorização da profissão). O trabalho conclui que a promoção da saúde mental docente é um investimento estratégico para o futuro da educação no Brasil.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Burnout
  topic: keywords
subject: Saúde mental
  topic: keywords
subject: Docência
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Janote Pires Marques
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Educação Hospitalar e Direito à Educação de qualidade: desafios na efetivação das políticas públicas
type: item
description: A Educação Hospitalar e Domiciliar constitui um direito fundamental que assegura a continuidade da escolarização de crianças e adolescentes em tratamento de saúde. Este estudo tem como objetivo analisar as políticas públicas e os fundamentos históricos, legais e pedagógicos que estruturam a Educação Hospitalar e Domiciliar, com ênfase na realidade do município de São Luís, Maranhão. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de caráter interpretativo exploratório, fundamentada em análise documental de legislações, relatórios oficiais e produções acadêmicas sobre o tema. O estudo contempla um recorte histórico sobre a origem da escolarização hospitalar na Europa, sua difusão nas Américas e o desenvolvimento desse campo no Brasil. Embora o direito à escolarização hospitalar esteja formalmente garantido em São Luís, sua implementação ainda enfrenta grandes limitações. O principal desafio reside em converter esse direito em ações concretas, organizadas e permanentes, que promovam inclusão, aprendizagem e dignidade aos estudantes submetidos à tratamento de saúde.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Educação Hospitalar;
  topic: keywords
subject: Políticas Públicas
  topic: keywords
subject: Direito à Educação
  topic: keywords
subject: Estudantes Hospitalizado
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Fernanda Emanuel de Souza dos Santos
creator: Itamara Peters
creator: Maria Isabel Castanhede Pestana
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Ensino de Biologia no Brasil: da origem curricular à contemporaneidade
type: item
description: Este trabalho tem como objetivo analisar a trajetória histórica do ensino de Biologia no Brasil, investigando os fatores que influenciaram sua constituição como disciplina escolar. A partir de uma abordagem teórico-metodológica qualitativa e de caráter bibliográfico, a pesquisa busca compreender o surgimento da Biologia como campo científico e sua posterior inserção no currículo escolar brasileiro. Para isso, a análise contempla os principais marcos históricos e as reformas educacionais que moldaram o ensino da disciplina, evidenciando as disputas epistemológicas e pedagógicas que influenciaram sua consolidação. Dessa forma, ao reconhecer que a formação da Biologia escolar não ocorreu de forma neutra ou linear, este estudo contribui para uma compreensão crítica do ensino da disciplina e de seus desdobramentos na prática pedagógica, reforçando a importância de uma abordagem que promova a alfabetização científica e a formação cidadã dos estudantes.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Ensino de Biologia
  topic: keywords
subject: História da Biologia.
  topic: keywords
subject: Currículo.
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Vitor Saivo Regis da Silva
creator: Emerson Augusto de Medeiros
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Aprendizagem cooperativa no ensino de ciências da natureza
type: item
description: O estudo é oriundo de uma experiência vivenciada no âmbito da sala de aula e tem por objetivo analisar as reverberações de uma prática de ensino com utilização da aprendizagem cooperativa na abordagem atinente ao conteúdo sobre escalas termométricas. O estudo está ancorado na abordagem qualitativa. O interesse e motivação para realização da prática deu-se pelo fato das dificuldades dos estudantes na apreensão acerca do estudo da Termometria. Mediante a dificuldade observada, planejou-se uma ação envolvendo a aprendizagem cooperativa, de forma que os estudantes pudessem dialogar entre si. Infere-se que a utilização da aprendizagem cooperativa no processo de ensino revelou-se como uma ação robusta que contribuiu na apreensão de conceitos e ideias sobre o assunto explorado, evidenciando-se como uma estratégia eficiente e conducente a efetivação da aprendizagem.
subject: Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
  topic: section
subject: Aprendizagem cooperativa
  topic: keywords
subject: Estudantes
  topic: keywords
subject: Termometria
  topic: keywords
subject: Área da Educação
  topic: disciplines
creator: João Batista Ricardo Pinto
creator: Francisco Jeovane do Nascimento
creator: Eliziane Rocha Castro
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29

Avaliação do conhecimento sobre zoonoses parasitárias por estudantes de medicina e Medicina Veterinária
type: item
description: As doenças parasitárias e infecciosas possuem grande importância para a saúde pública, sendo que 61% dos patógenos humanos podem ter origem animal. Para identificar e prevenir essas doenças adequadamente torna-se necessária a formação de profissionais de saúde bem capacitados. Dessa forma, o presente estudo objetivou avaliar o conhecimento das principais zoonoses parasitárias em alunos dos cursos de medicina (CM) e de medicina veterinária (CMV), por meio de questionários aplicados antes e após cursarem a disciplina de Doenças Parasitárias (DDP) ou disciplinas equivalentes (DE) de universidades federais no Estado de Pernambuco, Brasil. As perguntas abordaram conhecimentos sobre escabiose, cisticercose, tungíase, larva migrans cutânea, doença de Chagas, leishmaniose e toxoplasmose. Houve diferença significativa ao citar um tipo de zoonose parasitária quando comparados os alunos antes e depois de cursar DDP/DE (P = 0,0045), sendo que ter cursado a disciplina aumenta em quatro vezes a chance de acertar as respostas e ser aluno de CMV aumenta três vezes a chance de citar corretamente (P = 0,0162). Em relação a forma de transmissão com o fato de ter cursado ou não DDP/DE, houve diferença significativa para sarna (P = 0,0137) e toxoplasmose (P = 0,0023), sendo que ter cursado aumenta em quase três vezes a chance de acertar a transmissão das enfermidades citadas. De acordo com os resultados obtidos, foi possível observar que, com relação ao conhecimento das zoonoses parasitárias, os alunos do CMV das universidades estudadas mostraram-se mais capacitados sobre a compreensão sobre as formas de transmissão das zoonoses. Torna-se fundamental um maior detalhamento sobre a temática nas disciplinas dos CM, para que seja possível maior conhecimento sobre cadeia epidemiológica das zoonoses, possibilitando a adoção de medidas preventivas por esses profissionais.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Saúde Pública
  topic: keywords
subject: Doenças Infecciosas
  topic: keywords
subject: Prevenção
  topic: keywords
subject: Saúde Pública
  topic: disciplines
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Carolina Angélica Libório Machado
creator: Eline Almeida Rodrigues de Souza
creator: Glauber Meneses Barboza de Oliveira
creator: Mauricio Claudio Horta
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-27
publication date: 2025-10-27
starting page: 1
ending page: 27

Percepção de egressos do programa de educação tutorial saneamento ambiental sobre a influência do programa em suas carreiras profissionais
type: item
description: O Programa de Educação Tutorial (PET) tem grande representatividade na formação acadêmica e profissional de seus participantes, podendo ser capaz de propor experiências enriquecedoras que transcendam o ambiente universitário. Diante disso, este estudo teve como objetivo analisar a percepção dos egressos do PET Saneamento Ambiental da Universidade Federal do Vale do São Francisco sobre a influência do programa em suas carreiras profissionais. Além disso, busca compreender a situação profissional atual dos ex-participantes e a relação entre as suas trajetórias e experiências vivenciadas no programa. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e descritiva, utilizando um levantamento de informações por meio de um formulário eletrônico elaborado na plataforma Google Forms. O questionário continha o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e informações provenientes da plataforma SIGPET, garantindo segurança e confiabilidade dos dados coletados. Os resultados obtidos indicam que o PET Saneamento Ambiental contribuiu de forma positiva não apenas na trajetória profissional dos entrevistados, mas também em seu crescimento pessoal e acadêmico. Os participantes destacaram a aquisição de conhecimentos adicionais, o desenvolvimento de habilidades técnicas e interpessoais, além do incentivo à produção científica e à formação cidadã. O programa se mostrou abrangente, permitindo uma ampla gama de experiências que enriqueceram a carreira dos ex-participantes. Conclui-se que o PET Saneamento Ambiental exerce um impacto eficiente e duradouro na trajetória dos seus egressos, reafirmando a importância de programas de educação tutorial na formação de profissionais qualificados e engajados com questões socioambientais.
subject: Artigos
  topic: section
subject: PET
  topic: keywords
subject: Carreira
  topic: keywords
subject: Desenvolvimento profissional
  topic: keywords
subject: Saneamento Ambiental
  topic: disciplines
creator: Isabela Ribeiro Suzano
creator: Miriam Cleide Cavalcante de Amorim
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-27
publication date: 2025-10-27
starting page: 1
ending page: 27

Desafios e percepções sobre a escrita acadêmica: um estudo com pós-graduandos stricto sensu
type: item
description: Este artigo investiga as percepções de pós-graduandos stricto sensu sobre os desafios da escrita acadêmica, a partir da experiência vivenciada por discentes matriculados na disciplina de Escrita Acadêmica, ofertada pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM), Campus Uberaba, cujo estudo foi desenvolvido sob abordagem qualitativa, com base na pesquisa participante, que valoriza a escuta ativa dos sujeitos e reconhece suas experiências como constitutivas do processo formativo. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário online com perguntas abertas, respondido por nove, dentre os quatorze alunos totais matriculados na referida disciplina. As respostas evidenciaram dificuldades recorrentes na produção de textos acadêmicos, como insegurança, bloqueios criativos, dúvidas metodológicas e desafios na articulação entre vivência pessoal e fundamentação teórica. Também foram mencionadas estratégias autônomas de superação, incluindo o uso de tecnologias digitais e a busca por apoio externo. Os dados apontam para a necessidade de maior atenção ao processo de formação em escrita científica na pós-graduação, não apenas como requisito institucional, mas como prática formativa contínua. Conclui-se que compreender a escrita acadêmica como prática social e pedagógica é fundamental para o fortalecimento da autonomia e da autoria dos discentes no percurso formativo stricto sensu.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Escrita Acadêmica
  topic: keywords
subject: Pós-Graduação
  topic: keywords
subject: strictu sensu
  topic: keywords
subject: dificuldades
  topic: keywords
subject: formação
  topic: keywords
subject: Área da Educação
  topic: disciplines
subject: Ciencias Humanas
  topic: disciplines
creator: Paola de Oliveira Silva
creator: Marcia Maria da Silva
creator: Lúcia Helena do Carmo
creator: Welisson Marques
rights: Copyright (c) 2026 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-01-03
publication date: 2026-01-03
starting page: 1
ending page: 20

Educação permanente no fortalecimento da vigilância em saúde do trabalhador: um relato de experiência
type: item
description: O presente artigo tem como objetivo descrever o processo de construção e execução de um curso de Vigilância em Saúde do Trabalhador, com base nos princípios metodológicos e pedagógicos da Educação Permanente, realizado por profissionais de um Centro de Referência em Saúde do Trabalhador regional e de residentes de um programa de Saúde da Família. O curso foi fundamentado a partir de uma revisão bibliográfica acerca do tema ‘Saúde do Trabalhador e Trabalhadora’ e das fragilidades observadas na formação dos profissionais atuantes na Vigilância em Saúde, assim como os materiais didáticos entregues que foram formulados a partir das demandas notadas. A formação foi estruturada no formato híbrido para abranger duas turmas com cerca de 30 participantes cada uma, com catorze aulas teóricas síncronas e remotas, além de uma aula prática com uma inspeção in loco em cada cidade participante. Por fim, foi realizado um seminário de culminância dos aprendizados construídos ao longo do curso. Essa experiência fortaleceu a relação entre o Centro de Referência em Saúde do Trabalhador e as equipes de Vigilância em Saúde dos municípios de sua abrangência e promoveu mais autonomia para essas equipes realizarem atividades de prevenção de saúde e fiscalização em postos de trabalho.
subject: Relatos de Experiências
  topic: section
subject: Educação permanente
  topic: keywords
subject: Vigilância em saúde do trabalhador
  topic: keywords
subject: Residência multidisciplinar
  topic: keywords
subject: Educação Permanente em Saúde
  topic: disciplines
subject: saúde do trabalhador
  topic: disciplines
subject: Saúde Coletiva
  topic: disciplines
subject: Educação
  topic: disciplines
subject: Saúde
  topic: disciplines
creator: Deborah Silva Vasconcelos dos Santos
creator: Débora Ramos de Araújo Souza
creator: Felipe do Carmo de Carvalho
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-04
publication date: 2025-10-04
starting page: 1
ending page: 20

Autorregulação da aprendizagem no ensino superior: uma revisão narrativa
type: item
description: Trata-se de uma revisão narrativa, cujo objetivo foi responder aos seguintes questionamentos: (a) qual a relação entre a ARA e a aprendizagem no Ensino Superior? A busca foi realizada nas bases de dados Scielo, Redalyc, PsycINFO, Periódicos Capes e BVS, utilizando as palavras-chave: autorregulação da aprendizagem, aprendizagem autorregulada, ensino superior, estudante universitário, self-regulated learning, self-regulatory learning college students, higher education. Foram selecionados artigos de 2017 a 2021, sendo estudos de campo sobre autorregulação da aprendizagem, realizados com universitários e acessíveis na íntegra. Por meio da análise dos 30 artigos recuperados, foi possível afirmar que a autorregulação da aprendizagem é um tema indispensável no ensino superior, sendo um ambiente que exige do discente mais autonomia e responsabilidade. Os estudos revisados demonstram uma associação positiva entre a autorregulação da aprendizagem e o desempenho acadêmico. Mesmo sendo influenciada pelos fatores contextuais, a aprendizagem autorregulada torna os estudantes mais preparados para lidar com os desafios do ensino superior. Observa-se, ainda, um interesse crescente nos demais atores sociais que influenciam a trajetória acadêmica, como professores e colegas de curso.
subject: Artigos
  topic: section
subject: autorregulação da aprendizagem
  topic: keywords
subject: ensino superior
  topic: keywords
subject: estudantes universitários.
  topic: keywords
subject: Ciências Humanas
  topic: disciplines
subject: Psicologia
  topic: disciplines
subject: Aprendizagem
  topic: disciplines
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Elias Eduardo Damasceno Rodrigues
creator: Geida Maria Cavalcanti de Sousa
creator: José Roberto Andrade do Nascimento Júnior
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-18
publication date: 2025-10-18
starting page: 1
ending page: 27

Perfil socioeducacional dos docentes dos cursos de licenciatura em educação do campo da região Centro-Oeste: desafios e potencialidades
type: item
description: Em 2012, foi publicado o Edital SESU/SETEC/SECADI/MEC com o propósito de ampliar o número de Instituições de Ensino Superior ofertantes do curso de Licenciatura em Educação do Campo, além de promover sua institucionalização. Essa iniciativa visava atender à crescente demanda emergencial por professores qualificados para atuar em contextos rurais e capacitados a compreender e enfrentar os desafios específicos da realidade do campesinato. Nesse contexto, foram implementados quatro cursos na Região Centro-Oeste, com início das atividades no primeiro semestre de 2014. Este estudo tem como objetivo analisar o perfil dos docentes formadores que atuam nesses cursos. Para isso, foram coletados dados por meio de formulários aplicados a 11 docentes desses cursos. Após a coleta, os dados foram analisados utilizando uma abordagem interpretativa. Este estudo constitui um recorte de uma pesquisa mais ampla que buscou compreender os desafios enfrentados pelos docentes em sua atuação nesses cursos. Os resultados obtidos permitiram traçar o perfil socioeducacional e demográfico dos participantes, conforme descrito a seguir: Faixa etária e sexo - a maior parte dos professores tem entre 35 e 50 anos, com predominância feminina (64%). Apenas três participantes estão na faixa etária acima de 50 anos; Cor/raça - o grupo é diversificado, com 45% se autodeclarando brancos, 18% pardos, 18% negros e 9% indígenas, refletindo uma significativa pluralidade racial; Origem escolar - a maioria dos docentes realizou sua formação básica em escolas públicas (82%), sendo que alguns destacaram origens em escolas urbanas, periféricas ou de centros urbanos; e Escolarização e formação acadêmica - os professores possuem formação superior em áreas diversas, como Pedagogia (36%), Ciências Biológicas (27%), Filosofia, História, Serviço Social e Engenharia Agronômica. A graduação dos participantes ocorreu majoritariamente entre 1991 e 2010, com predominância nos anos 2000. Esses dados oferecem um panorama deta…
subject: Artigos
  topic: section
subject: Professores formadores
  topic: keywords
subject: Licenciatura em Educação do Campo
  topic: keywords
subject: Perfil socioeducacional docente
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
subject: Educação do campo
  topic: disciplines
creator: Fernanda Richele Gomes da Cruz
creator: Simara Maria Tavares Nunes
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-19
publication date: 2025-10-19
starting page: 1
ending page: 25

O uso da trilha ecológica no ensino de ciências: preservação do meio ambiente
type: item
description: A aula de ciências tem como objetivo entre outros assuntos, explorar informações associadas aos fatores ambientais. Para que as aulas não se tornem monótonas e pensando em uma abordagem dinâmica com os alunos, a trilha ecológica pode ser um dos diversos recursos didáticos práticos existentes. A trilha ecológica foi realizada com os alunos do 3° ano do ensino médio do Colégio Estadual Luís Eduardo Magalhães (Colégio Modelo) localizado na cidade de Senhor do Bonfim, a trilha realizada está localizada na entrada da cidade de Campo Formoso Bahia, que está a 26 km de Senhor do Bonfim, chamada de Trilha Ecológica do Poço do Ouro. Durante a Trilha Ecológica do Poço do Ouro, foi explicado sobre a importância da preservação do meio ambiente para a fauna e a flora presente no local. Palavras-chave: Trilha Ecológica do Poço do Ouro. Espaço não-formal. Educação Ambiental.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Biologia
  topic: keywords
subject: Educação Ambiental
  topic: keywords
subject: Ensino Médio
  topic: keywords
subject: Ciências
  topic: disciplines
subject: Ciências da Natureza
  topic: disciplines
subject: Educação
  topic: disciplines
creator: Olizania Batista Cruz
creator: Sara Sá de Andrade
creator: Dekarla Xisto Oliveira
creator: Jaderson de Araujo Barros Barbosa
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-09-02
publication date: 2025-09-02
starting page: 1
ending page: 13

Editorial
type: item
description: Edição que celebrar 15 anos de existência da Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco (REVASF)
subject: Editorial
  topic: section
subject: Revasf
  topic: keywords
subject: Divulgação Científica
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: disciplines
rights: Copyright (c) 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-26
publication date: 2025-07-26
doi: 10.5281/