A encenação de contos na escola

memória, narrativa e experiência e como pedagogia teatral

Abstract

O presente artigo propõe uma reflexão sobre o processo de criação cênica desenvolvido a partir da encenação do conto “Feliz aniversário”, de Clarice Lispector, com o 1.º ano do ensino médio de uma escola pública, investigando de que maneira práticas teatrais podem favorecer a emergência de experiências estéticas e reflexivas que articulam memória, narrativa e dramaturgia com as várias temáticas propostas pelo conto. Busca-se entender de que forma a teatralização do conto se configura como um espaço de escuta e elaboração das narrativas individuais e coletivas descortinando novas metodologias e ampliando as possibilidades de uma pedagogia do encontro.