WEAVING KNOWLEDGE AND (RE)EXISTENCE IN COSTÃO: UNIVERSITY EXTENSION, CAIÇARA CULTURE, AND TERRITORIAL EDUCATION IN GUARAQUEÇABA, BRAZIL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/

Keywords:

University extension, Caiçara community, Territorial education, Traditional knowledge; , Guaraqueçaba

Abstract

This article presents the extension experience developed in the Caiçara community of Costão, located in Guaraqueçaba, Paraná, Brazil, articulating traditional knowledge, memory, and territorial education. The extension activity aimed to strengthen educational processes through the dialogue between academic knowledge and local wisdom, valuing cultural practices, artisanal fishing, and the living history of the community. Through workshops, dialogue circles, listening to oral histories, and the development of educational materials, a space of (re)existence was promoted, enabling residents to reaffirm their identity, culture, and territorial rights. The adopted methodology was based on participatory research, oral history, and social cartography, emphasizing active listening, community participation, and the collective construction of knowledge. The results demonstrate that university extension, when attentive to the territory and traditional ways of life, becomes a powerful tool for education, cultural resistance, and the promotion of socio-environmental justice.

Author Biography

  • Jackson Morais Barcelos, Secretaria Estadual de Educação do Paraná

    Jackson Morais Barcelos é educador do campo, pesquisador e mestre em Ensino das Ciências Ambientais pela Universidade Federal do Paraná (PROFCIAMB/UFPR). Caiçara de Guaraqueçaba-PR, com raízes na comunidade tradicional do Costão, desenvolve sua atuação em territórios insulares, com foco na valorização dos saberes locais, educação contextualizada e resistência cultural das comunidades de pescadores artesanais. É graduado em Letras, História e Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional UNINTER, e em Educação do Campo – Ciências da Natureza pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Também possui especializações em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, História e Biologia, todas realizadas pela UNINTER. Desde 2013, atua como professor da rede estadual do Paraná, com práticas pedagógicas baseadas em temas geradores, epistemologias do território e metodologias Freirianas, voltadas à realidade das comunidades caiçaras. É idealizador do projeto Pedagogia Caiçara (www.pedagogicocaicara.com.br), espaço de articulação entre escola, cultura e território, voltado à educação do campo, extensão crítica e produção de conhecimento a partir dos modos de vida das comunidades tradicionais do litoral paranaense.

Downloads

Published

2026-09-27

Issue

Vol. 14 No. 1 (2026)

Section

Experience Reports