Marcas de autoría en la redacción del ENEM

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo reflexionar sobre aspectos relacionados con la lectura, la escritura y la alfabetización (o *letramento*), prestando especial atención al género textual requerido en la redacción del Examen Nacional de Enseñanza Media (ENEM) —el texto argumentativo— y a cómo se manifiestan las marcas de autoría en dichos textos. Para ello, se analizó una redacción del ENEM 2021 calificada con 980 puntos, recurriendo a teóricos que han debatido sobre conceptos clave en este ámbito dentro de la lingüística y la enseñanza: lectura, escritura, alfabetización, autoría, argumentación y análisis textual, con el fin de mostrar cómo estos conceptos están intrínsecamente vinculados a las competencias exigidas por el ENEM. Los resultados demostraron que, a partir del análisis de la producción textual, es posible no solo identificar las marcas de autoría del estudiante y sus conocimientos del mundo, sino también señalar —tanto al alumno como a los docentes que intervienen en este contexto (profesores de redacción)— qué aspectos deben trabajarse para mejorar la producción de textos. Se concluyó que, mediante el análisis de estos textos, el investigador puede comprender cómo se produce y en qué estado se encuentra la construcción del conocimiento de los estudiantes que se presentan al ENEM.