THE FANER METHODOLOGY: A DIDACTIC APPROACH TO SCIENTIFIC FAKE NEWS

Autores/as

  • Heslley Silva Centro Universitário de Formiga/MG - UNIFOR/MG e Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Palabras clave:

FANER Methodology, scientific literacy, disinformation, fake news, information literacy, news literacy, critical thinking

Resumen

The widespread dissemination of scientific fake news online presents a significant societal challenge, affecting decision-making and eroding trust in traditional information sources. In response, the FANER (FAke News Education Reaction) methodology offers a classroom-centered approach, engaging students in critical analysis and debunking of distorted scientific topics. FANER goes beyond classroom boundaries to involve social networks and community actions, empowering students to actively combat disinformation and advocate for accuracy. By implementing FANER, students not only can develop skills in discerning evidence-based science and reliable media but also contribute to building a more informed and resilient society against scientific misinformation. This approach underscores the importance of promoting truth and combating falsehoods in an era where digital communication shapes public perception and policy decisions.

 

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Heslley Silva, Centro Universitário de Formiga/MG - UNIFOR/MG e Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

    Pós-doutor em Educação e Ciência pela Universidade do Minho, Portugal (2016). Doutor em Educação na Universidade Federal de Minas Gerais (2015). Professor do Centro Universitário de Formiga/MG (UNIFOR/MG). Professor na Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) - Unidade Ibirité/MG. 

Descargas

Publicado

2026-04-30

Número

Vol. 16 Núm. 38 (2026): Edição Regular

Sección

Relatos de Experiencias

Licencia

Derechos de autor 2026 Revista de Educação do Vale do São Francisco

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

 

Você é livre para:

Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.

Sob os seguintes termos:

Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.

Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.

Cómo citar

SILVA, Heslley. THE FANER METHODOLOGY: A DIDACTIC APPROACH TO SCIENTIFIC FAKE NEWS. Revista de Educación del Valle del São Francisco, [S. l.], v. 16, n. 38, p. 1–32, 2026. Disponível em: https://periodicos.univasf.edu.br/revasf/article/view/3376. Acesso em: 10 nov. 2026.