L'interaction entre la famille et l'école peut-elle favoriser de bonnes performances et consolider l'apprentissage ?

Auteurs

  • José Welder Antunes da Silva Universidade de Pernambuco
  • Maria Isabel do Nascimento Silva Universidade de Pernambuco
  • José Almir do Nascimento Universidade de Pernambuco

Mots-clés :

École, Famille, Performance scolaire, Qualité de l'éducation

Résumé

La relation entre la famille et l'école est traversée par des conflits mais aussi par des potentialités pour la formation intégrale de l'apprenant, favorisant ainsi son développement critique, cognitif et émotionnel. Dans cette optique, cet article vise à comprendre si l'interaction entre la famille et l'école génère de bonnes performances et consolide les apprentissages. L'étude a été menée selon une approche qualitative, s'appuyant sur une revue de la littérature et une analyse documentaire ; les résultats, présentés de manière descriptive, indiquent que malgré les divergences pouvant exister entre la famille et l'école, il est essentiel de renforcer cette relation de manière responsable et consciente. À cet égard, chaque partie joue un rôle distinct mais complémentaire, dans le respect des lois et normes en vigueur. Nous concluons que l'instauration de relations harmonieuses entre la famille et l'école crée des conditions propices à une solide consolidation des apprentissages.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Biographies des auteurs

  • José Welder Antunes da Silva, Universidade de Pernambuco

    Graduado em Pedagogia pela Universidade de Pernambuco (UPE), campus Petrolina, Especialista em Pisicologia escolar e educacional pela (FACUMINAS).

  • Maria Isabel do Nascimento Silva, Universidade de Pernambuco

    Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Caruaru (Fafica), mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação/Mestrado e Doutorado em Educação (PPGE-UPE) e professora da educação infantil.

  • José Almir do Nascimento, Universidade de Pernambuco

    Graduado em Ciências Sociais, com doutorado em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professor do Programa de Pós-Graduação/Mestrado e Doutorado em Educação (PPGE-UPE), campus Mata Norte, além do Programa de Pós-Graduação/Mestrado e Doutorado em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares (PPGFPPI) e do Colegiado de Pedagogia da UPE, campus Petrolina.

Références

ANDRADE, Julyana Nascimento de Andrade; NASCIMENTO, José Almir do. Uma nova mulher e um novo homem: as pedagogias por direito e justiça nas CEBS no agreste pernambucano. In: BARROS, Ana Maria de et. al. (org). Feminismos: epistemologias, práticas e incidências políticas. Maceió: Olyver, 2022. p. 256-277.

ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1981.

BIROLI, Flávia. Família: Novos conceitos. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2014.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 23 de jun. 2024.

BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990. Brasília, DF: Presidência da República. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm. Acesso em: 15 de jun. 2024.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Presidência da República, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 15 de jun. 2024.

CANEDO, Maria Luiza. Família e escola: interações densas e tensas. Curitiba: Appris, 2018.

CARVALHO, Maria Paula Cavalcanti; SOUZA, Sirlene Vieira de. Habilidades na infância: (re)definindo as atribuições da família e escola na educação das crianças para o bem-estar. Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco, [S. l.], v. 11, n. 26, p. 28–50, 2021.

CASTRO, Jane Margareth. REGATTIERI, Marilza. Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO, MEC, 2010.

CAVALCANTE, Roseli Schultz Chiovitti. Entre pais e escola: educação abrangente. Psicologia Escolar e Educacional [online], v. 2, n. 2, 1998. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-85571998000200009. Acesso em: 23 de jun. de 2024.

COSTA, Jackson Barbosa. Práticas familiares e desempenho escolar. Porto Alegre, RS: Editora fi, 2017.

DANTAS, Izabela da Silva; MEZZALIRA, Adinete Sousa da Costa. Psicólogo escolar: fortalecendo a participação da família na escola. Pesquisas e Práticas Psicossociais, v. 15, n. 4, p. 1-10, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufsj.edu.br/revista_ppp/article/view/e3259. Acesso em: 21 de jun de 2024.

DESSEN, Maria Auxiliadora; POLONIA, Ana da Costa. A família e a escola como contextos de desenvolvimento humano. Paidéia (Ribeirão Preto) [online]. 2007, vol. 17, n. 36, pp. 21-32. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0103-863X2007000100003. Acesso em: 21 de jun de 2024.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. 35 ed. São Paulo: Terra e Paz. 2007.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2019.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2002.

HOUAISS, Antônio; VILLAR, Mauro de Salles. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2016.

LAHIRE, Bernard. Sucesso escolar nos meios populares. São Paulo: Ática, 1997.

MACEDO, Denise Silveira; COELHO, Mariana Evangelista. Um estudo sobre a importância das famílias para um bom desempenho escolar no município de Dormentes, estado de Pernambuco. 25f. Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) – Curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade de Pernambuco, Petrolina, 2024.

MARTINEZ, Ana Laura Moraes e BARBIERI, Valéria. A experiência da maternidade em uma família homoafetiva feminina. Estudos de Psicologia, Campinas [online], v. 28, n. 2, jun., p. 175-185, 2011. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-166X2011000200005.

MENEZES, Pedro. Família: conceito, evolução e tipos. Rio de Janeiro: Toda matéria, 2011. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/familia-conceito-tipos/. Acesso em: 15 jun. 2024.

NASCIMENTO, José Almir. Um discurso de qualidade: a educação como dispositivo de proteção à criança e ao adolescente. Cadernos de Ciências Sociais da UFRPE, Recife, v. II, n. 9, p. 6-43, ago/dez, 2016.

SANTOS, Andréa Cristina Batista dos. Vivências docentes e a transição escolar dos alunos do 5º para o 6º ano do ensino fundamental. 2020. 112f. Dissertação (mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação). Faculdade Vale do Cricaré, São Mateus - ES, 2020.

SANTOS, Luana Rocha; TONIOSSO, José Pedro. A importância da relação escola-família. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro-SP, v. 1 n. 1, p. 122-134, 2014.

SAYÃO, Rosely. Filhos, melhor não tê-los? In: SAYÃO, Rosely; RIZZO, Sérgio; LA TAYLLE, Yves de; GROPPA, Júlio Aquino. Família e educação: quatro olhares. Campinas, SP: Papirus, 2011. p. 17-48.

UNICEF. Enfrentamento da cultura do fracasso escolar: reprovação, abandono, e distorção idade-série. Brasília: Fundo das Nações Unidas para a Infância, 2021.

VIRGINIO, Regina Maria Araújo. A integração entre pais e escola: a influência da família na educação infantil. In: EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO CONTINUADA NA CONTEMPORANEIDADE, 2019, Natal, RN. Anais [...]. Natal: Amplamente Cursos, 2019. Evento on-line. Disponível em: https://www.even3.com.br/anais/amplamentecursos/236190-a-integracao-entre-pais-e-escola---a-influencia-da-familia-na-educacao-infantil Acesso em: 30 jun. 2024.

*Prompt para gerar a imagem da capa:* ⁠Uma capa comemorativa de revista acadêmica celebrando os 15 anos da Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco (REVASF). A imagem deve combinar elementos do Sertão do São Francisco e do semiárido brasileiro, como caatinga, mandacarus, o rio São Francisco ao entardecer, e a ponte Presidente Dutra ao fundo. O céu deve apresentar um degradê entre o azul do dia e o dourado do pôr do sol, representando o conhecimento que ilumina. > ⁠Inclua uma representação simbólica da ciência e da educação, como livros abertos, redes de conexões, mapas, ou globos, saindo ou irradiando do sertão para o mundo, com linhas que conectam o sertão a diferentes partes do globo. > ⁠Inserir o texto: ⁠*"REVASF – 15 anos"* ⁠*"Divulgando ciência e conhecimento do Sertão do São Francisco para o mundo"* > ⁠Estilo artístico: moderno, elegante, com traços realistas e toques artísticos sutis. A composição deve ser equilibrada entre tradição e inovação.

Téléchargements

Publiée

2025-09-04

Numéro

Vol. 15 No 37 (2025): Volume 15, número 37, Agosto, 2025 - Revasf 15 Anos

Rubrique

Artigos

Licence

(c) Copyright Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines 2025

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .

 

Você é livre para:

Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.

Sob os seguintes termos:

Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.

Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.

Comment citer

SILVA, José Welder Antunes da; SILVA, Maria Isabel do Nascimento; DO NASCIMENTO, José Almir. L’interaction entre la famille et l’école peut-elle favoriser de bonnes performances et consolider l’apprentissage ?. Journal de l’éducation de la vallée de São Francisco , [S. l.], v. 15, n. 37, p. 1–25, 2025. Disponível em: https://periodicos.univasf.edu.br/revasf/article/view/2829. Acesso em: 10 nov. 2026.