TRAVAIL ET ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL : ANALYSE DU CONTEXTE DE TRAVAIL DES ENSEIGNANTS D’UN INSTITUT FÉDÉRAL
Mots-clés :
Professeur de l’enseignement fondamental, technique et technologique (EBTT), Institut fédéral, Santé au travail, Contexte de travailRésumé
Le contexte professionnel des enseignants de l’enseignement professionnel et technologique a été marqué par des transformations contemporaines qui influencent l’organisation du travail. Malgré l’expansion du Réseau fédéral d’éducation au Brésil, les recherches consacrées aux personnels des Instituts fédéraux, notamment aux enseignants, demeurent limitées. Dans ce contexte, la présente étude avait pour objectif d’analyser le contexte de travail des enseignants de l’Enseignement fondamental, technique et technologique (EBTT) au sein d’un Institut fédéral situé dans la région du Sud-Est du Brésil. Il s’agit d’une étude exploratoire et descriptive, fondée sur une approche quantitative, qui a mobilisé des méthodes de statistique descriptive pour l’analyse des données. Au total, 104 enseignants ont participé à l’étude. Les données ont été recueillies à l’aide d’un questionnaire sociodémographique et de l’Échelle d’évaluation du contexte de travail. Les résultats mettent en évidence une évaluation majoritairement défavorable du contexte professionnel. Ainsi, 91 % des enseignants ont considéré l’organisation du travail comme présentant un niveau de risque modéré à élevé, soulignant notamment l’intensité du rythme de travail, les délais contraignants et l’insuffisance des effectifs. Les relations socioprofessionnelles ont également fait l’objet d’une évaluation défavorable de la part de 71 % des participants, qui les ont classées comme présentant un niveau de risque modéré à élevé. Les principales difficultés relevées concernent le manque d’intégration, une communication insatisfaisante et l’existence de conflits dans l’environnement professionnel. Enfin, les conditions de travail ont été considérées par 70 % des enseignants comme présentant un niveau de risque modéré à élevé, notamment en raison du bruit excessif, de l’inadéquation du mobilier et de l’insuffisance des équipements. Les résultats révèlent une situation de vulnérabilité dans le contexte professionnel des enseignants de l’Institut fédéral étudié, caractérisée par une prédominance de facteurs de risque modéré à élevé dans les trois dimensions analysées. Cette situation contribue à créer des conditions défavorables à la santé mentale de ces professionnels. L’étude souligne ainsi la nécessité de mettre en œuvre des interventions institutionnelles visant à améliorer l’organisation du travail, les relations socioprofessionnelles et les conditions matérielles d’exercice professionnel, afin de promouvoir la santé des enseignants et de favoriser la construction d’un environnement de travail sain.
Comité d’éthique : Le projet de recherche a été soumis au Comité d’éthique de la Faculté des sciences et des lettres de l’Université d’État de São Paulo (UNESP), campus d’Assis, et enregistré sur la plateforme brésilienne sous le numéro CAAE : 70879723.2.0000.540. Il a été approuvé conformément à l’avis nº 6.524.658.
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