AUTOCUIDADO Y EL PROCESO FORMATIVO DE ESTUDIANTES EN EL PROYECTO CUIDANDO DEL MAESTRO DE LA PRIMERA INFANCIA

Resumen

Este relato de experiencia busca presentar y discutir el proceso de formación involucrando a estudiantes en la dinámica del autocuidado, con foco dirigido al acompañamiento de profesores de Educación Infantil, de la red municipal de Petrolina-PE, en el marco del Proyecto Cuidando del Maestro de la Primera Infancia. Los estudiantes forman parte de cinco cursos de graduación de la Universidad Federal Vale do São Francisco (Univasf) y actuaron como pasantes en dicho proyecto. Como base teórica, autores como Boff (2014), Heidegger (2005) y Gadamer (2002), pertenecientes a la perspectiva fenomenológica, fueron articulados con la cuestión del cuidado y de la formación. Antes de ir al campo, los estudiantes participaron de diez encuentros formativos y desarrollaron después, actividades relacionadas al autocuidado con los profesores de la Primera Infancia. Los resultados apuntan que espacios formativos como ese, interrelacionando teoría y práctica, experimentado aún en la formación
inicial, llevó a los estudiantes a pensar, creativamente, en cómo velar, escuchar y mejor
intervenir en los variados espacios de la sociedad.