Ensino de Biologia no Brasil: da origem curricular à contemporaneidade

Authors

  • Vitor Saivo Regis da Silva Universidade Federal Rural do Semi-Árido
  • Emerson Augusto de Medeiros Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Keywords:

Ensino de Biologia, História da Biologia. , Currículo.

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar a trajetória histórica do ensino de Biologia no Brasil, investigando os fatores que influenciaram sua constituição como disciplina escolar. A partir de uma abordagem teórico-metodológica qualitativa e de caráter bibliográfico, a pesquisa busca compreender o surgimento da Biologia como campo científico e sua posterior inserção no currículo escolar brasileiro. Para isso, a análise contempla os principais marcos históricos e as reformas educacionais que moldaram o ensino da disciplina, evidenciando as disputas epistemológicas e pedagógicas que influenciaram sua consolidação. Dessa forma, ao reconhecer que a formação da Biologia escolar não ocorreu de forma neutra ou linear, este estudo contribui para uma compreensão crítica do ensino da disciplina e de seus desdobramentos na prática pedagógica, reforçando a importância de uma abordagem que promova a alfabetização científica e a formação cidadã dos estudantes.

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Author Biographies

  • Vitor Saivo Regis da Silva, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

    Graduado em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Mestrando em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Participante do Grupo de Pesquisa em Formação Docente.

  • Emerson Augusto de Medeiros, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

    Doutor em Educação, com área de concentração na "Formação de Professores", pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Estadual do Ceará - UECE. Realizou estágio pós-doutoral pela Universidade de Brasília – UnB.

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*Prompt para gerar a imagem da capa:* ⁠Uma capa comemorativa de revista acadêmica celebrando os 15 anos da Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco (REVASF). A imagem deve combinar elementos do Sertão do São Francisco e do semiárido brasileiro, como caatinga, mandacarus, o rio São Francisco ao entardecer, e a ponte Presidente Dutra ao fundo. O céu deve apresentar um degradê entre o azul do dia e o dourado do pôr do sol, representando o conhecimento que ilumina. > ⁠Inclua uma representação simbólica da ciência e da educação, como livros abertos, redes de conexões, mapas, ou globos, saindo ou irradiando do sertão para o mundo, com linhas que conectam o sertão a diferentes partes do globo. > ⁠Inserir o texto: ⁠*"REVASF – 15 anos"* ⁠*"Divulgando ciência e conhecimento do Sertão do São Francisco para o mundo"* > ⁠Estilo artístico: moderno, elegante, com traços realistas e toques artísticos sutis. A composição deve ser equilibrada entre tradição e inovação.

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Published

2025-12-29

Issue

Vol. 15 No. 37 (2025): Volume 15, número 37, Agosto, 2025 - Revasf 15 Anos

Section

Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

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How to Cite

DA SILVA, Vitor Saivo Regis; DE MEDEIROS, Emerson Augusto. Ensino de Biologia no Brasil: da origem curricular à contemporaneidade. Revista de Educação do Vale do São Francisco, [S. l.], v. 15, n. 37, p. 1–19, 2025. Disponível em: https://periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/3463. Acesso em: 31 jan. 2026.