Avaliação na Formação Docente nos Cursos de Licenciaturas em Matemática

Autores

  • Francisca Karla Klissia Alves de Souza Universidade Estadual do Ceará
  • Mikaelle Chagas Gomes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará
  • Denilson Cursino de Oliveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Palavras-chave:

Avaliação do ensino e aprendizagem, Formação Docente, Licenciatura em Matemática

Resumo

A avaliação é essencial no processo didático-pedagógico, constituindo-se como uma prática central do trabalho docente nas diversas modalidades e níveis de ensino, seja no superior, com as licenciaturas, ou na educação básica. Considerando essa importância, o presente artigo investiga as propostas de avaliação descritas nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) e nos Programas de Disciplinas de cursos de Licenciatura em Matemática. Com fundamentação em autores como Hoffmann (2013), Tardif (2014), Luckesi (2011) e Silva Neta e Magalhães Júnior (2017), a investigação, de abordagem qualitativa, utilizou o método de estudo de caso múltiplo, com técnicas de coleta bibliográfica e documental. Concluiu-se que o PPC é fundamental para a formação docente, sendo crucial que seja claro e detalhado, especialmente na dimensão avaliativa. O estudo defende que a avaliação deve ser um processo reflexivo, contínuo e alinhado às Diretrizes Curriculares Nacionais, de modo a oferecer uma formação de qualidade para os futuros professores de Matemática.

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Biografia do Autor

  • Francisca Karla Klissia Alves de Souza, Universidade Estadual do Ceará

    Mestranda pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará, Licenciada em Matemática e Técnica em Secretaria Escolar pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Campus- Maranguape, IFCE, Brasil.

  • Mikaelle Chagas Gomes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

    Licencianda em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

  • Denilson Cursino de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

    Doutor e Mestre em Informática Aplicada; Bacharel em Ciência da Computação; Pós-Doutorando em educação (UECE); Professor Efetivo do IFCE.

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*Prompt para gerar a imagem da capa:* ⁠Uma capa comemorativa de revista acadêmica celebrando os 15 anos da Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco (REVASF). A imagem deve combinar elementos do Sertão do São Francisco e do semiárido brasileiro, como caatinga, mandacarus, o rio São Francisco ao entardecer, e a ponte Presidente Dutra ao fundo. O céu deve apresentar um degradê entre o azul do dia e o dourado do pôr do sol, representando o conhecimento que ilumina. > ⁠Inclua uma representação simbólica da ciência e da educação, como livros abertos, redes de conexões, mapas, ou globos, saindo ou irradiando do sertão para o mundo, com linhas que conectam o sertão a diferentes partes do globo. > ⁠Inserir o texto: ⁠*"REVASF – 15 anos"* ⁠*"Divulgando ciência e conhecimento do Sertão do São Francisco para o mundo"* > ⁠Estilo artístico: moderno, elegante, com traços realistas e toques artísticos sutis. A composição deve ser equilibrada entre tradição e inovação.

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Publicado

29-12-2025

Edição

v. 15 n. 37 (2025): Volume 15, número 37, Agosto, 2025 - Revasf 15 Anos

Seção

Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Licença

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Como Citar

ALVES DE SOUZA, Francisca Karla Klissia; CHAGAS GOMES, Mikaelle; CURSINO DE OLIVEIRA, Denilson. Avaliação na Formação Docente nos Cursos de Licenciaturas em Matemática. Revista de Educação do Vale do São Francisco, [S. l.], v. 15, n. 37, 2025. Disponível em: https://periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/3471. Acesso em: 29 dez. 2025.