O AMBIENTE VIRTUAL MOODLE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO CURSO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM ARTES VISUAIS

Auteurs-es

  • Aitla Lidiane Hermógenes de S. Jatobá Universidade Federal do Vale do São Francisco
  • Francisco Ricardo Duarte Universidade Federal do Vale do São Francisco
  • Keila Moreira Batista Universidade Federal do Vale do São Francisco

Mots-clés :

Ambiente Virtual Moodle, Ensino/aprendizagem, Educação a Distância

Résumé

Este artigo apresenta uma análise do Ambiente Virtual Moodle, utilizado na Universidade Federal do Vale do São Francisco – UNIVASF, realizada através de uma pesquisa exploratória que buscou conhecer a eficiência da metodologia usada pelos profissionais em educação (professor e tutor) no processo de ensino e aprendizagem do curso de Formação Pedagógica em Artes Visuais. A análise dos dados permitiu construir uma reflexão sobre os recursos pedagógicos disponibilizados no Ambiente Moodle; compreender como aconteceu a interação entre professores, alunos e tutores e qual a contribuição do curso para a formação de profissionais docentes. Por fim, foi possível concluir que o Ambiente Virtual Moodle é eficiente para o aprendizado, apresenta simples utilização por parte dos alunos e possui ferramentas de fácil acesso, contribuindo para o aprendizado e formação profissional.

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Bibliographies de l'auteur-e

Aitla Lidiane Hermógenes de S. Jatobá, Universidade Federal do Vale do São Francisco

Especialista em Educação

Francisco Ricardo Duarte, Universidade Federal do Vale do São Francisco

Doutor em Educação 

Keila Moreira Batista, Universidade Federal do Vale do São Francisco

Doutora em Educação

 

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Publié-e

2014-12-29

Comment citer

de S. Jatobá, A. L. H., Duarte, F. R., & Batista, K. M. (2014). O AMBIENTE VIRTUAL MOODLE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO CURSO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM ARTES VISUAIS. Revista De Educação Da Universidade Federal Do Vale Do São Francisco, 4(6). Consulté à l’adresse https://periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/278

Numéro

Vol. 4 No. 6 (2014)

Rubrique

Artigos

Licence

 

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