RECURSOS PEDAGÓGICOS COMO GARANTIA DE DIREITOS EDUCACIONAIS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA: ANÁLISE DA APLICAÇÃO A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA DE MONITORIA UNIVERSITÁRIA

UN INFORME DE SEGUIMIENTO

Abstract

Discute a inclusão educacional da pessoa com deficiência a partir da análise de uma experiência de monitoria desenvolvida na disciplina Psicologia da Educação II, do curso de Pedagogia de uma universidade pública no primeiro semestre de 2025. O estudo tem como objetivo relatar o processo de acompanhamento dos alunos na construção de recursos pedagógicos, articulando fundamentos legais, conceituais e vivências práticas. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, caracterizada como relato de experiência de natureza descritiva e reflexivo-analítica, fundamentada na observação participante, na qual o monitor atuou diretamente no acompanhamento, mediação e registro das atividades. Participaram da experiência 18 estudantes, organizados em grupos, responsáveis pela elaboração de materiais pedagógicos voltados a diferentes tipos de deficiência. O corpus de análise constituiu-se de registros em diário de campo e anotações reflexivas produzidas ao longo das etapas de estudo teórico, planejamento, construção e socialização dos recursos. Os resultados indicam que a atividade favoreceu a articulação entre teoria e prática, ampliou a compreensão acerca da acessibilidade curricular e contribuiu para o desenvolvimento de uma postura pedagógica crítica e inclusiva. Conclui-se que experiências formativas dessa natureza, tanto da monitoria quanto da construção de recursos, fortalecem a preparação docente para atuar em contextos educacionais inclusivos.