ACCOMPAGNEMENT DE LA CONSTRUCTION DE RESSOURCES PÉDAGOGIQUES ADAPTÉES DANS LE CURSUS DE PÉDAGOGIE

UN RÉCIT DE MONITORAT

Résumé

Discute l’inclusion éducative des personnes en situation de handicap à partir de l’analyse d’une expérience de monitorat réalisée dans le cadre de l’enseignement Psychologie de l’Éducation II, du cursus de Pédagogie d’une université publique au cours du premier semestre de 2025. L’étude a pour objectif de présenter le processus d’accompagnement des étudiants dans la construction de ressources pédagogiques, en articulant des fondements juridiques, conceptuels et des expériences pratiques. Il s’agit d’une recherche qualitative, caractérisée comme un récit d’expérience à visée descriptive et réflexive-analytique, fondé sur l’observation participante, dans laquelle la monitrice a participé directement à l’accompagnement, à la médiation et à l’enregistrement des activités. Dix-huit étudiants ont participé à l’expérience, organisés en groupes chargés de l’élaboration de matériels pédagogiques destinés à différents types de handicap. Le corpus d’analyse était constitué de notes issues du carnet de terrain et de réflexions produites au cours des différentes étapes d’étude théorique, de planification, de construction et de présentation des ressources. Les résultats montrent que l’activité a favorisé l’articulation entre théorie et pratique, élargi la compréhension de l’accessibilité curriculaire et contribué au développement d’une posture pédagogique critique et inclusive. Il est conclu que des expériences formatrices de cette nature, tant dans le cadre du monitorat que dans la construction de ressources pédagogiques, renforcent la préparation des enseignants à intervenir dans des contextes éducatifs inclusifs.