SELF-REGULATION OF LEARNING IN HIGHER EDUCATION
NARRATIVE REVIEW
Keywords:
Self-regulated learning, Higher education, University StudentsAbstract
This is a narrative review, the objective of which was to answer the following questions:
(a) what is the relationship between ARA and learning in Higher Education? The search
was carried out in the databases: Scielo, Redalyc, PsycINFO, Periódicos Capes and
VHL using the keywords: self-regulation of learning, self-regulated learning, higher
education, university student, self-regulated learning, self-regulatory learning college
students, higher education. The selected articles were from 2017 to 2021, with field
studies on self-regulation of learning, carried out with university students and
accessible in full. Through the analysis of the 30 articles retrieved, it is possible to
affirm that self-regulation of learning is an indispensable topic in higher education,
which is an environment that demands more autonomy and responsibility from the
student. The studies analyzed point to ARA as positively associated with academic
performance. Even though it is influenced by contextual factors, self-regulated learning
makes students more prepared to deal with the challenges of higher education. It is
possible to identify a research interest related to other social actors that make up the
student's trajectory in higher education, such as teachers and colleagues.
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