Historicizing Power: Experiences from the Supervised Internship
Keywords:
history education, BNCC, supervised internshipAbstract
This report discusses experiences gained during the Supervised Internship in History Teaching II with a second-year high school class at the Atheneu Sergipense school. The initiative aimed to foster historical consciousness—drawing on Jörn Rüsen’s framework—by addressing shortcomings in the teaching material (specifically Volume 4, "Power and Politics," from the *Moderna Plus* series) and by working to develop specific competencies (EM13CHS501 and EM13CHS502). The process began with profiling the class, followed by an analysis of the teaching material grounded in the theoretical-methodological perspectives of decoloniality and critical intercultural education, as proposed by Candau. Finally, utilizing the "workshop-class" model proposed by Isabel Barca, progress was observed in the students' development of historical consciousness. The practices presented here serve as pedagogical suggestions in which historical facts are denaturalized through an understanding of their historical trajectory.
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