SEGUIMIENTO ACADÉMICO EN LA EDUCACIÓN RURAL

INFORME DE LA EXPERIENCIA DE UN GRADUADO EN LA LICENCIATURA UFMG

Resumen

Las ayudantías académicas desempeñan un papel significativo en la formación de futuros educadores al favorecer un contacto directo con la práctica docente. En este contexto, el presente artículo tiene como objetivo exponer la experiencia de una estudiante de maestría que actuó como ayudante académica en el programa de grado en Educación Rural (LECampo) de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), en el marco del Programa de Incentivo a la Formación Docente (PIFD). A partir de esta experiencia, marcada también por el hecho de que la autora es egresada del propio programa, el estudio reflexiona sobre las contribuciones de la ayudantía a la formación docente y al fortalecimiento del compromiso con la educación pública y los principios de la Educación Rural. El relato se elaboró mediante el análisis de registros personales, como planes de trabajo, anotaciones en el diario de campo y reflexiones surgidas durante actividades de apoyo a trabajos de fin de grado, grupos de trabajo, participación en tribunales de defensa, orientación en la redacción de textos académicos y mediación en procesos pedagógicos. La identidad campesina de la autora contribuyó a comprender las particularidades de las poblaciones rurales. En este sentido, la ayudantía se concibe como un espacio de formación, resistencia y afirmación política, que favorece prácticas educativas más justas y contextualizadas. El estudio reafirma la importancia de valorar la ayudantía académica como una herramienta pedagógica y formativa para la experiencia docente en la educación superior, especialmente en programas dedicados a la formación de docentes para la Educación Rural.