Gestion du temps chez les étudiants en médecine
est-il possible de concilier temps d'étude et qualité de vie ?
Mots-clés :
Performance académique, Indicateurs de qualité de vie, Formation médicale de premier cycleRésumé
La formation médicale impose une charge horaire intense et des pressions socio-économiques, ce qui compromet la gestion du temps et la santé mentale des étudiants. Bien que les bienfaits de l'auto-soin soient reconnus, il existe peu d'études sur l'impact des loisirs et du repos sur la performance académique et la qualité de vie des étudiants. Face à ce constat, cette étude vise à évaluer la relation entre la qualité de vie, la gestion du temps et la performance académique d'étudiants en médecine, au moyen d'une étude quantitative, transversale et observationnelle menée auprès de 114 étudiants de l'UNIVASF (campus de Paulo Afonso). À cette fin, le questionnaire WHOQOL-BREF ainsi qu'un questionnaire semi-structuré sur le temps consacré aux loisirs et à l'étude ont été utilisés ; la collecte des données s'est effectuée en ligne, garantissant l'anonymat et la sécurité des informations, pour aboutir à un échantillon déterminé par calcul statistique (niveau de confiance de 95 %, marge d'erreur de 5 %). Les scores moyens de qualité de vie, évalués via le WHOQOL-BREF, se situaient entre 62,3 % et 68,8 % selon les groupes d'étudiants, indiquant une bonne qualité de vie ; une corrélation positive a été observée entre les indices de qualité de vie et le temps consacré au repos (p=0,001), aux loisirs (p<0,03) et à l'activité physique (p=0,002). Il a été établi que le coefficient de rendement académique est directement lié au temps d'étude (p<0,02) et présente une corrélation avec l'auto-évaluation de la performance académique par les étudiants (p<0,0001). Cette étude est pionnière dans l'analyse des corrélations entre qualité de vie, loisirs, sommeil et performance académique, fournissant des données susceptibles d'orienter de futures recherches sur ce sujet.
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