METODOLOGIA PARTICIPATIVA COM EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA NAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM CARNAÍBA DO SERTÃO, JUAZEIRO - BA
Palavras-chave:
Caminhada Transversal, Educacao Contextualizada, Sustentabilidade, Vivência no SemiáridoResumo
Este artigo relata a experiência da autora com metodologias participativas, com a utilização do Diagnóstico Rápido Participativo e a Caminhada Transversal, no Colégio de Tempo Integral Florentina Alves dos Santos (CODEFAS), em Juazeiro, no Sertão do São Francisco, norte da Bahia. A vivência, realizada entre os anos 2015 e 2019 com cerca de 300 alunos do terceiro ano do Ensino Médio, teve como objetivo promover a educação ambiental contextualizada no bioma Caatinga. A caminhada transversal permitiu aos estudantes uma imersão no ambiente local, estimulando a identificação com o bioma e o reconhecimento de seu papel na paisagem. A prática educativa valorizou os conhecimentos tradicionais dos estudantes, promovendo a troca de saberes e o senso de responsabilidade ambiental. Os resultados das dinâmicas aplicadas demonstraram um aumento de interesse no sentimento de pertencimento ao Semiárido e na conscientização sobre a importância da preservação ambiental no território. Os estudantes passaram a reconhecer o valor de suas experiências e conhecimentos, compreendendo melhor a relevância do uso sustentável dos recursos naturais. A abordagem revelou-se eficaz na promoção de uma educação que integra os saberes locais e fortalece o compromisso dos estudantes com a sustentabilidade. As metodologias participativas, como a caminhada transversal, mostraram-se ferramentas poderosas para a educação ambiental, especialmente em contextos rurais. Ao fomentar a interação ativa dos estudantes com o ambiente e seus conhecimentos, essas práticas contribuem para a formação de cidadãos mais conscientes e comprometidos com a preservação da Caatinga, promovendo um futuro mais sustentável e resiliente no Semiárido nordestino.
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