EDUCATIONAL ROBOTICS IN THE MAKER SPACE

AN INTEGRATIVE REVIEW

Authors

  • Silvana Dilma Machado Innocente Universidade do Sul de Santa Catarina
  • Rúbia Rodrigues Acordi Universidade do Sul de Santa Catarina
  • Vera Rejane Niedersberg Schuhmacher Universidade do Sul de Santa Catarina

Keywords:

Educational robotics, Scrap. Maker space, Basic Education

Abstract

Educational Robotics (ER) has proven to be a powerful tool in pedagogical practices. This article presents the report and results of a qualitative and bibliographical research on the procedures. The objective was to investigate and analyze scientific publications about the use of ER with scrap in the makerspace, with students in Basic Education. The procedure adopted was the Integrative Review of scientific manuscripts published between 2021 and 2024. The database used was the Journal Portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel and the Scientific Electronic Library On-Line. Searches were also carried out using the Google Scholar search engine to expand the scope of the research. The methodological resource follows the procedures proposed by Botelho, Cunha and Macedo (2011) in which the stages of identification of the theme and research selection are determined; establishment of inclusion and exclusion criteria; identification of pre-selected and selected studies; characterization of selected studies; analysis and interpretation of results and synthesis of knowledge. In the search and selection process, six articles were identified, demonstrating that scientific manuscripts involving robotics and scrap in the maker space in Basic Education are scarce. Categorical data analysis was used in the analysis of the collected data. Six categories of analysis were defined, namely: occupied space; RE as a teaching practice; protagonism; epistemological, didactic and structural obstacles. The results reveal benefits and challenges of RE in Basic Education. The use of RE with scrap linked to active methodologies stimulates student protagonism, promotes environmental awareness and develops skills such as critical thinking, creativity and autonomy. Epistemological, didactic and structural challenges are present in the reports, impacting the success of the teaching pedagogical action. The analysis showed that the teaching practice, in which RE with scrap is inserted, is an innovative pedagogical solution.

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Author Biographies

  • Silvana Dilma Machado Innocente, Universidade do Sul de Santa Catarina

    Silvana Dilma Machado Innocente nasceu em Imbituba, Santa Catarina, Brasil, em 1982. É Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC (2006), em Matemática pela Universidade Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI (2009) e em Física pela Universidade do Sul de Santa Catarina – UNISUL (2017). Possui especialização em Prática Interdisciplinar: Educação Infantil e Séries Iniciais pela Faculdade de Capivari de Baixo – FUCAP (2006) e em Ensino de Matemática e Ciências pelo Instituto Federal de Santa Catarina – IFSC (2024). É mestranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE da Universidade do Sul de Santa Catarina – UNISUL, na linha de pesquisa Educação em Ciências (2024). Integra o Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Tecnologias da Informação e da Comunicação – INTERTIC, vinculado ao projeto guarda-chuva Obstáculos Epistemológicos e Didáticos no Uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação na Educação. Atua profissionalmente como professora efetiva dos anos iniciais do Ensino Fundamental na rede pública municipal de Garopaba, Santa Catarina, vinculada à Secretaria Municipal de Educação e Cultura – SMEC. 

  • Rúbia Rodrigues Acordi, Universidade do Sul de Santa Catarina

    Rúbia Rodrigues Acordi é mestranda em Educação, pós-graduada em Gestão Pública na Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) conclusão em 2021. Pós-graduada em Gestão Escolar: Administração, Supervisão, Orientação e Coordenação pela Faculdade CENSUPEG em 2020. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul) de 2016 a 2020. Especialização em nível de pós-graduação "LATO SENSU" em Educação Ambiental área da educação pela Universidade de São Paulo (UNICID) de 2009 a 2010. Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) de 2004 a 2008.  

  • Vera Rejane Niedersberg Schuhmacher , Universidade do Sul de Santa Catarina

    Vera Rejane Niedersberg Schuhmacher, educadora da Universidade do Sul de Santa Catarina onde atua como docente e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação. Possui pós-doutorado em Tecnologia da Educação - Universidade do Minho, Campus de Gualtar. Doutorado em Educação Científica e Tecnológica - Universidade Federal de Santa Catarina, Mestrado em Engenharia de Produção - Universidade Federal de Santa Catarina. Atua como pesquisadora em temas como tecnologias digitais da informação e comunicação na Educação em Ciências, obstáculos epistemológicos e didáticos do uso das TDIC na Educação, pensamento computacional, ambientes de ensino/aprendizagem digitais no processo educativo e robótica na Educação.

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*Prompt para gerar a imagem da capa:* ⁠Uma capa comemorativa de revista acadêmica celebrando os 15 anos da Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco (REVASF). A imagem deve combinar elementos do Sertão do São Francisco e do semiárido brasileiro, como caatinga, mandacarus, o rio São Francisco ao entardecer, e a ponte Presidente Dutra ao fundo. O céu deve apresentar um degradê entre o azul do dia e o dourado do pôr do sol, representando o conhecimento que ilumina. > ⁠Inclua uma representação simbólica da ciência e da educação, como livros abertos, redes de conexões, mapas, ou globos, saindo ou irradiando do sertão para o mundo, com linhas que conectam o sertão a diferentes partes do globo. > ⁠Inserir o texto: ⁠*"REVASF – 15 anos"* ⁠*"Divulgando ciência e conhecimento do Sertão do São Francisco para o mundo"* > ⁠Estilo artístico: moderno, elegante, com traços realistas e toques artísticos sutis. A composição deve ser equilibrada entre tradição e inovação.

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Published

2025-09-11

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Vol. 15 No. 37 (2025): Volume 15, número 37, Agosto, 2025 - Revasf 15 Anos

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How to Cite

DILMA MACHADO INNOCENTE, Silvana; RODRIGUES ACORDI, Rúbia; NIEDERSBERG SCHUHMACHER , Vera Rejane. EDUCATIONAL ROBOTICS IN THE MAKER SPACE: AN INTEGRATIVE REVIEW. Journal of Education of the São Francisco Valley, [S. l.], v. 15, n. 37, p. 1–26, 2025. Disponível em: https://periodicos.univasf.edu.br/revasf/article/view/3056. Acesso em: 10 nov. 2026.