ENVIRONMENTAL EDUCATION AND THE SHAPING OF THE ECOLOGICAL SUBJECT: A BRIEFANALYSIS BASED ON BARUCH SPINOZA’S PHILOSOPHY
Keywords:
Environmental Education, Ecological Subject, PhilosophyAbstract
This article discusses environmental education and the formation of the ecological subject, drawing on the philosophy of Baruch Spinoza as its theoretical foundation. It begins with the understanding that the formation of the ecological subject is linked to the development of a sense of interdependence between humans andnature, as well as to ethical responsibility toward the natural environment. The research is characterized as qualitative, of a theoretical-conceptual nature, grounded in discursive textual analysis, and applied to the interpretation of Spinoza’s philosophical works and academic writings in the field of environmental education. The analytical corpus consisted of the author’s classic texts and contemporary references that engage with the notion of the ecological subject. The analysis allowed for the identification of categories related to interconnection, affects, and the ethics of immanence, highlighting contributions of Spinozist philosophy to environmental education. It is concluded that the articulation between environmental education and Spinoza’s philosophy offers relevant insights for the formation of ecological subjects who are critical, ethical, and committed to sustainability.
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