L’ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT ET LA FORMATION DU SUJET ÉCOLOGIQUE : UNE BRÈVE ANALYSE À LA LUMIÈRE DE LA PHILOSOPHIE DE BARUCH SPINOZA
Mots-clés :
Éducation à l’environnement, Sujet écologique, PhilosophieRésumé
Le présent article porte sur l’éducation à l’environnement et la formation du sujet écologique, en prenant pour fondement théorique la philosophie de Baruch Spinoza. Il part de l’idée que la constitution du sujet écologique est liée au développement du sentiment d’interdépendance entre l’être humain et la nature, ainsi qu’à la responsabilité éthique envers l’environnement naturel. Cette recherche est de nature qualitative et théorico-conceptuelle. Elle s’appuie sur une analyse textuelle discursive appliquée à l’interprétation des œuvres philosophiques de Spinoza ainsi que des travaux académiques dans le domaine de l’éducation à l’environnement. Le corpus analytique est constitué de textes classiques de l’auteur et de références contemporaines qui dialoguent avec la notion de sujet écologique. L’analyse a permis d’identifier des catégories liées à l’interconnexion, aux affects et à l’éthique de l’immanence, mettant en évidence les contributions de la philosophie spinoziste à l’éducation à l’environnement. Il est conclu que l’articulation entre l’éducation à l’environnement et la philosophie de Spinoza offre des contributions importantes à la formation de sujets écologiques critiques, éthiques et engagés en faveur de la durabilité.
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