Desafíos y percepciones sobre la escritura académica

un estudio con estudiantes de posgrado *stricto sensu*

Autores/as

Palabras clave:

Escritura académica, Posgrado, Stricto sensu, Dificultades, Formación

Resumen

Este artículo investiga las percepciones de estudiantes de posgrado *stricto sensu* sobre los desafíos de la escritura académica, a partir de la experiencia vivida por alumnos matriculados en la asignatura de Escritura Académica, impartida por el Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM), Campus Uberaba. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, basado en la investigación participante, la cual valora la escucha activa de los sujetos y reconoce sus experiencias como elementos constitutivos del proceso formativo. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario en línea con preguntas abiertas, respondido por nueve de los catorce alumnos matriculados en dicha asignatura. Las respuestas evidenciaron dificultades recurrentes en la producción de textos académicos, tales como inseguridad, bloqueos creativos, dudas metodológicas y desafíos en la articulación entre la vivencia personal y la fundamentación teórica. También se mencionaron estrategias autónomas de superación, incluyendo el uso de tecnologías digitales y la búsqueda de apoyo externo. Los datos señalan la necesidad de prestar mayor atención al proceso de formación en escritura científica en el posgrado, no solo como un requisito institucional, sino como una práctica formativa continua. Se concluye que comprender la escritura académica como una práctica social y pedagógica es fundamental para fortalecer la autonomía y la autoría de los estudiantes durante su trayectoria formativa *stricto sensu*.

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Biografía del autor/a

  • Paola de Oliveira Silva, IFTM

    Mestranda no Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Educação Tecnológica (PPGET/IFTM); Especialista em Educação Escolar sob uma Perspectiva Dialógica e Emancipatória pelo Instituto Federal de São Paulo (2025); Possui Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (2024).

  • Marcia Maria da Silva , IFTM

    Graduada em Enfermagem pela Universidade de Uberaba (UNIUBE) e mestranda em Educação Tecnológica pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro

  • Lúcia Helena do Carmo

    Possui graduação em Serviço Social pela Universidade de Uberaba (2005), especialização em Sociologia pela Faculdade Integrada de Jacarepaguá (2009) e é mestranda em Educação Tecnológica pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro.

  • Welisson Marques, IFTM

    Doutor em Estudos Linguísticos e Mestre em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da Universidade Federal de Uberlândia (PPGEL/UFU) . Especialista em Metodologia do Ensino-Aprendizagem em Língua Inglesa. Licenciado em Letras (Português/Inglês) pela Universidade de Uberaba. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica (PPGET-IFTM).

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*Prompt para gerar a imagem da capa:* ⁠Uma capa comemorativa de revista acadêmica celebrando os 15 anos da Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco (REVASF). A imagem deve combinar elementos do Sertão do São Francisco e do semiárido brasileiro, como caatinga, mandacarus, o rio São Francisco ao entardecer, e a ponte Presidente Dutra ao fundo. O céu deve apresentar um degradê entre o azul do dia e o dourado do pôr do sol, representando o conhecimento que ilumina. > ⁠Inclua uma representação simbólica da ciência e da educação, como livros abertos, redes de conexões, mapas, ou globos, saindo ou irradiando do sertão para o mundo, com linhas que conectam o sertão a diferentes partes do globo. > ⁠Inserir o texto: ⁠*"REVASF – 15 anos"* ⁠*"Divulgando ciência e conhecimento do Sertão do São Francisco para o mundo"* > ⁠Estilo artístico: moderno, elegante, com traços realistas e toques artísticos sutis. A composição deve ser equilibrada entre tradição e inovação.

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Publicado

2026-01-03

Número

Vol. 15 Núm. 37 (2025): Volume 15, número 37, Agosto, 2025 - Revasf 15 Anos

Sección

Artigos

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Cómo citar

DE OLIVEIRA SILVA, Paola; MARIA DA SILVA , Marcia; HELENA DO CARMO , Lúcia; MARQUES, Welisson. Desafíos y percepciones sobre la escritura académica: un estudio con estudiantes de posgrado *stricto sensu*. Revista de Educación del Valle del São Francisco, [S. l.], v. 15, n. 37, p. 1–20, 2026. Disponível em: https://periodicos.univasf.edu.br/revasf/article/view/3355. Acesso em: 10 nov. 2026.