POSSIBILIDADES PRÁTICAS DE DINAMIZAR A MONITORIA ACADÊMICA

UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumen

Monitores de componentes curriculares provavelmente enfrentam dificuldades na condução de suas monitorias, por se tratar de atividadespedagógicase não haver um treinamento quedê nortepara tanto.Diante disso, um projeto de extensão, foco dorelatode experiência deste artigo, foi desenvolvidocom o intuito de prepararos monitores de umCentro Universitário da cidade doRecife a adotarem práticas pedagógicas lúdicas e mais dinâmicas, contextualizadas com a necessidade dos conteúdos didáticos e o perfil da turma atendida. Para tanto, especificamente, objetivou-se:(1) preparar os monitores parautilizarem jogos didáticos em suas interações pedagógicascom os alunos; (2) a partir de oficinas, dramatizar conteúdos  pedagógicos,  incentivando  os  monitores  a adotarem  o  teatro  como  ferramenta  de  contextualização  dos  conteúdos didáticos; (3) demonstrarpara osmonitores comousarem as normas da ABNT, tomando como ponto de partida a apresentação dos erros mais comuns ao usá-las.  Para  executar  tal  intervenção  os  materiais  necessários foram: datashow,  piloto,  papéis  impressos,  materiais  reaproveitados,  como  garrafa pet. A primeira atividade programada foia realização de dois grupos focais com monitores do centro universitário referido (duração de1 hcada um), por meio dos  quais foram levantadas  as  práticas  de  monitoria  bem  sucedidas, objetivando compartilhá-las nas oficinas posteriores. Para qualidade e melhor operacionalização das oficinas (duração de duas horas), cada uma pode contar com,  no  máximo,  20  integrantes. Sugere-se  que intervenções  semelhantes sejamrealizadas, haja  vistaque  tem  baixo  custo  e  é  uma  forma  de  gerar ganhos a todos os envolvidos, monitores, professores, alunos e até mesmo, indiretamente,  a  sociedade,  que  se  beneficia  quando  o  conhecimento acadêmico faz mais sentido na vida dos estudantes em formação profissional.