OS MOSAICOS GEOGRÁFICOS:

UMA POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA AO ENSINO DE GEOGRAFIA

Autores/as

  • Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins Universidade do Estado de Santa Catarina
  • Luiz Martins Junior Universidade do Estado de Santa Catarina
  • Larissa Corrêa Firmino Universidade Federal de Santa Catarina

Palabras clave:

Formação Continuada de Professores/as, Geografia Escolar, Mosaico Geográfico

Resumen

Este artigo apresenta uma prática pedagógica que fez parte de um projeto de formação continuada desenvolvido no ano de 2019 com os/as Professores/as de uma Rede Municipal de ensino catarinense. O objetivo desta prática pedagógica realizada com Professores/as de Geografia, denominada Mosaico Geográfico, foi criar imagens que operassem temáticas geográficas na perspectiva de atravessar e expressar subjetivamente alguns conteúdos e conceitos da Geografia Escolar. Em termos práticos, o procedimento metodológico adotado foi inspirado na técnica de mosaico, envolvendo vinte e um professores/as de Geografia que atuam nos Anos Finais do Ensino Fundamental. A construção desta prática pedagógica desenvolvida em um dos momentos do referido projeto de formação continuada se deu por considerarmos substanciais para que Professores/as de Geografia desenvolvam uma relação empírica e experimental por meio de fazeres educacionais com temáticas da Geografia Escolar que mobilizam e ressignificam tais temas trabalhados curricularmente nos Anos Finais do Ensino Fundamental.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins , Universidade do Estado de Santa Catarina

    Licenciada em Geografia pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI), Mestre em Educação pela Universidade de Passo Fundo – (UPF), Doutora em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – (UFRGS). Professora - Departamento de Geografia da Universidade do Estado de Santa Catarina - (UDESC), Itacorubi, Florianópolis – Santa Catarina – Brasil

  • Luiz Martins Junior, Universidade do Estado de Santa Catarina

    Licenciado em Geografia pela Universidade da Região de Joinville (UNIVILLE), Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina - (UFSC) e doutorando pela Universidade do Estado de Santa Catarina - (UDESC), Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, Santa Catarina – Brasil

  • Larissa Corrêa Firmino, Universidade Federal de Santa Catarina

    Licenciada em Geografia pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Mestre em Educação e doutoranda pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Programa de Pós-Graduação em Geografia, Florianópolis, Santa Catarina – Brasil.  

Descargas

Publicado

2019-12-31

Número

Vol. 9 Núm. 20 (2019)

Sección

Relatos de Experiências

Licencia

 

• O(s) autor(es) autoriza(m) a publicação do artigo na revista.
• O(s) autor(es) garante(m) que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s).
• A revista não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade de seu(s) autor(es).
• É reservado aos editores o direito de proceder ajustes textuais e de adequação do artigos às normas da publicação.

• Os Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal), já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

Cómo citar

OS MOSAICOS GEOGRÁFICOS: : UMA POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA AO ENSINO DE GEOGRAFIA. (2019). Revista De Educação Da Universidade Federal Do Vale Do São Francisco, 9(20), 275-297. https://periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/883

Artículos similares

11-20 de 507

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.